浅谈学生管理中的教心教育
2008/12/1 来源:网络科技时代 作者:路 超


  职业学校的学生来源与高中不同,对学生管理来说,压力之大,是不能用语言来表达的。在电影《带兵的人》中,连长说过这样的话,“浇菜要浇根,教人要教心”。是啊,“教人要教心”。我认为“教心”包含两方面内容:一是注重学生心灵品德的教育,要教会学生如何做人;二是要和学生“交心”,做学生的朋友,和学生要有心灵的沟通,也就是在教育学生的过程中,要用自己的真心去感化、融化学生的心。
  如今的学生,多数是独生子女,在家娇生惯养,在校自私自利,不明事理,也没有吃苦精神。近几年,随着一些污七八糟的东西不断传入我国,社会风气也因此受到了严重影响。现在,如果要是说谁诚实,不再是褒扬的话,而是讽刺他傻、死板不灵活,不适应社会潮流。这种社会风气,也严重地侵蚀着中学生纯净的心灵。好像人只有圆滑、自私,才是聪明的。由此,面对流俗,作为老师的我也是苍白无力的。我无法左右社会上的大气候,但可以“构建”我工作范围的“小气候”。在班会上,我给同学们讲了一则报道:美国一家公司欲与国内一大公司合作,在签署和约前,美国公司的信息员查询到,欲合作的公司许诺的抗灾捐款没有兑现。于是美国公司果断决定,不与这家公司合作,另寻合作伙伴。这则报道告诉我们,诚实守信仍是社会的主流,只有诚实守信的人,才能获得别人的尊重,才能成就大事业。
  
  一、“教心”——通过点滴教育学生要有爱心
  
  我亲身经历过一件事,上班路上,我看到一个没有双腿的人,在向路人要钱,求我给他点钱买吃的,我给了他几元钱。偶然谈起这事,多数人都说,我被骗了。后来,我把这事讲给我的学生听,许多学生说:“您真傻,他是骗子。”我问学生,那你们认为老师被骗了?有的说是,有的笑着不答,有的低头不语。我对学生说:“我认为,即使他是骗子,我也感觉我没有被骗,因为他是残疾人,如果他有富裕的生活,有能力去挣钱,他不会这么做的。我这点钱能帮他做什么呢,不能算是被骗。”听完我的话,从同学们的目光里我看出,同学们理解我的意思。接着我又对他们说:“我们也许都成为不了伟人,但我们能做一个平凡的好人,做一个充满爱心的人,让我们在将来的学习、生活中,都尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人。”通过平时的这些点滴教育,同学们都明白了,做人要有爱心,在后来的无论抗洪救灾捐款活动,还是救助贫困生活动中,我班学生均表现很好。
  
  二、“教心”——如何做到交心
  
  虽然我是学生的老师,但是在人格上与学生是平等的,因此在教育学生时,要真诚地对待每一个学生,充分信任每一个学生,与他们建立和谐的师生关系,师生之间才能敞开心扉,才能心情舒畅地教与学。
  1.信任学生,帮助学生。对学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在学习中,教师再辅之帮助,学生就能取得很大的进步。对犯错误多、自制力较差的学生的教育更应注意。这样的学生,我从来不用鄙视的目光看待他们,不论是工作还是学习,一视同仁。而且对这些学生,不管是在谈心时,还是在平时闲聊中,总是注意给他们心理暗示:老师觉得你行、还有潜力,老师相信你能取得好成绩。这样,学生和老师很容易沟通。我班有一学生,基础课成绩较差,但工作认真负责,而且计算机学得很出色。我和他谈心时就说:“你计算机学得十分出色,如果再把精力投一些到基础学科中来,也一定很出色的。”由于以前落下的知识太多,一时很难追上,每当他有畏难情绪想退缩时,我总想办法激励他。现在,他的学习已基本走入正轨,并且正在逐渐进步。
  2.尊重学生,理解学生。对学生教育,必须让他感受到老师的真诚,他才能心悦诚服地接受。对于有缺点、有错误的学生,绝不能一味地训斥或尖刻地挖苦,那样会伤害学生的自尊心。在教育他之前,心里即便有再大的火,也要压住,记住一条原则,学生的人格和老师的人格是平等的。记得刚开学的时候,我班有一男生,自由散漫,经常迟到,自习课说话,上课时有其他老师听课还在说话。我找到他谈话时,列举了这些错误,我问他:“这些是怎么回事呀?这说明什么问题?”他低下头说:“老师,是我的品质不好。”听了他的话我很惊讶,但我感觉到这个孩子很真实,不遮掩自己的错误。我对他说:“你又错了,老师从来就没认为你品质不好,你帮我们班有残疾的同学打饭,你帮小个子的同学提水,帮老师打扫办公室,这些都说明你的品质没问题并且很好。只是你有的时候自制力太差,也太不懂事,不知道控制自己的行为,不知道给任课老师面子……”我的话没说完,他就说:“老师我知道错了,我一定会改。”通过此番谈话,他真的像换了一个人。每次我看他时,也用鼓励......点击查阅全文......↓