浅谈农村小学的和谐管理
2008/11/1 来源:湖南教育·教育综合版 作者:王小健


  一、公正——和谐管理的基石
  
  在经济飞速发展、部分民众物欲膨胀的今天,“公正”这个词从来没有过这么大的威力。倘若学校管理混乱,教师勾心斗角,校长主任失和,相互拆台,学风校风败坏,首先是从失去“公正”这架天平开始的。
  在学校,从教师的评优、晋职、福利分配、中层干部的选用、教研组长的选拔,到三好生评定、班级干部选拔、学生座位的排定,都要用“公正”的天平去衡量。就拿教师的评优、晋职来说,一年到头教师们忘我工作,不就是图个工作成绩得到肯定,评个优、晋个职吗?校长如果偏袒与自己有私交的教师,那么势必失去公正,挫伤教师的工作积极性,使学校工作陷入困境。为了做到公正,学校的评优、晋职、福利分配,要严格按教师的贡献多少、教育教学成绩的大小、职业道德高低来评定,全部放到阳光下,不搞暗箱操作。一个学期举行一次全校评定大会,将评定权交给学生和教师,而不是由校长或校务会圈定。2004年下学期,中年教师胡松阶没有评上优,胡老师对校长说:“校长,我没有评上优很遗憾,但我心服口服,这样评公正!”一个中年教师的一句话,说明“公正”具有多大的力量啊!
  
  二、民主——和谐管理的必由之路
  
  魏书生老师说过:“我的工作方式是一靠民主,二靠科学。民主与科学使我工作起来省心省力,且不断取得新成绩。”对此,我深有同感。民主是和谐管理的必由之路,公正是建立在民主之上的,民主是公正的保护神。在毓兰镇中心小学,议学议教的机构是职代会。全校大小事情都由职代会议定(大的事情要学校教职工大会表决通过),不由校长、主任独揽决定。几年来,学校的校舍维修、教学资源的配置、基建的发包、资金管理全部交由职代会决定,全体教职工大会通过。学校后勤管理往往是是非焦点,最易滋生腐败。然而,我校后勤从没遭人议论,没出乱子。为什么?就是用“民主”解决的。食堂的账目一月一结一清,全由职代会审计,再通报全校教职工及家长委员会。学校一个学期至少向教师、家长、学生搞一次伙食满意情况问卷调查。
  班级管理上也同样要求班主任讲民主,听取学生意见,培养学生的民主参与意识。民主的力量是强大的,民主使得学校决策少失误少走弯路,民主也有效遏制了校园腐败、教师道德堕落,使校园更加和谐美好。
  
  三、发展——和谐管理的硬道理
  
  学校管理的核心目标是发展。校长管理学校就是给师生搭建一个发展的平台。没有发展就没有学校,没有发展就没有教育。在毓兰镇中心小学,首先鼓励的是教师专业发展。学校对教师的专业发展非常重视。每年学校要挤出部分资金,资助教师的专业发展,委派教师外出参观、学习、考察。为了配合新课程改革,学校花费了三万余元,先后选派了邓秀英、李玉红、杨秋云等十名教师到外地学习。全校二十多名教师全部到外校听过课,参观过。另外,鼓励教师自学,提高知识水平和专业素质。学校每周四由各教研组长组织老师观看远程教育资源、教学光盘,学习教育教学理论,争取全方位满足教师专业的发展。教师专业发展了,学生的发展就有了有力的保障。
  
  四、爱与责任——和谐管理的灵魂
  
  学校中的爱有领导对老师的关爱,有教师对学生的疼爱,有学生对老师的敬爱。教师的岗位责任,就是要爱岗敬业、教书育人、为人师表;有社会责任,人民群众把子女送到学校,就是把希望寄托在学校,教师有责任把学生培养好,让家长放心满意,有责任促进教育公平,构建和谐社会;有国家责任,国家建设人才靠教育培养,这是广大教育工作者对民族对未......点击查阅全文......↓