如何进行有效的课堂学习管理
2008/10/1 来源:素质教育论坛上半月 作者:何正东 崔雪倩


  摘要课堂学习管理是学校教育管理的重要组成部分。它贯穿于整个课堂教学过程中。良好的课堂学习管理能够保证教学目标的实现,并能促进教学质量的提高。因而,如何进行课堂学习管理,便成为教育学家、教学一线工作者普遍关注的问题。为此,我们有必要对课堂学习的管理进行一些研究与探索。
  关键词课堂学习管理 理念 原则 方法; 意义
  中图分类号:G40-03 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2008)10-0043-02
  
  一、课堂学习管理理念
  
  课堂学习管理的概念是相当广泛的,通俗的可以这样定义:是指教师在教学活动中,建立一个有效的学习环境,促进学生积极参与教学活动,从而实现预定教学目标的过程。它是课堂教学过程的重要组成部分,是开展教学活动,完成教学任务,实现教学目标的保证。
  对于课堂学习管理的概念,教育心理学者、教育管理者以及教师有一个逐渐认识并理解的过程。在20世纪50-70年代,人们一直把课堂学习管理集中在控制学生的问题行为、处理学生的消极行为上。也因为这个原因,那时的教师主要采取管、卡、压的办法。实际上,这样不但不能减少课堂上的问题行为,而且问题反倒越来越多,越来越严重。近年来,课堂学习管理的概念有了很大变化,许多教育家、学者、教育管理者提出,课堂学习管理应该强调促进学生积极的学习行为和争取成就的行为,创设鼓励学生积极学习行为的教学环境,预防问题行为的出现。这也就是,现代课堂学习管理的基本理念。
  
  二、课堂学习管理的基本原则
  
  基于积极促进、预防为主的理念,现代课堂学习管理一般遵循以下原则。
  (一)了解学生的需要。课堂学习管理不是简单的监督和控制可以达到目的的。了解学生的各方面特别是心理需要,是课堂学习管理的重要依据。虽然教师在建立有效的、有启发性的、促进学习的环境中起着关键作用,但是外因必须通过内因而起作用。因此,只有了解学生的各种需要特别是心理需要,才能根据学生的需求调动学生的积极性,激发学生学习的自觉性,积极参与教学活动,从而保证教学任务的完成。教学的目标、内容和方法也只有与学生的需求相适应,才能更好地启发学生学习的主观能动性,学生才能有效地完成学习任务。
  (二)建立积极的师生关系和同伴关系。课堂教学的过程是师生情感交流、思想共鸣的过程。课堂气氛对学生的学习效率有很大的影响。愉快、和谐的课堂气氛,良好的师生关系和理性的教师权威,不仅有助于教师传授知识,而且有助于学生的学习。在这样的教学环境中,教师与学生之间具有较大的相容性,相互接触产生积极主动的促进作用,学生主动地接纳老师的指导,接纳各项教育措施,教师的行为可对学生产生潜移默化的影响,教师的教学活动也才能高效地顺利开展。学生群体,不论是正式的班集体、团队组织,还是非正式的友伴群体,对每个学生的学习动机、态度及价值观都有很大的影响。良好的学生群体,可以为教与学创造一种积极向上的群体气氛,对于促进学生的学习效率及形成良好品德都有很大的促进作用。所以课堂学习管理,要建立良好的师生关系和同伴关系,以满足学生各方面特别是心理的需求。
  (三)实施有效的教学措施,促进最佳学习。采取有效的教学措施把学生的行为引导到教学活动中来,充分发挥学生学习的积极性,只有这样,课堂上的学习行为就会增多,问题行为就会减少。为此,教师要有明确的适合学生心理需要、学业程度的教学目标。为了达到教学目标,教师还必须对学生进行有效的指导,使用难度适当的教材和教学方法,使学生对学习内容本身感兴趣。这样,学生才会迅速地主动投入到学习中。同时,教师还应对学生的学习结果进行评价,以鼓励学生不断获取学业成就,增强他们学习的兴趣和积极主动性。
  (四)建立教学常规。教学常规是保证教学能够顺利进行的行为准则。例如,上课铃响停止以后,必须准备好文具书本,安静地坐在自己的位置上准备上课;上课时有问题,发言之前要先举手,等老师同意后,才开始发言。规则是维持课堂秩序的准则,也是课堂学习管理的依据。因此,从学生入学开始,就应当建立教学常规,使全体学生认识到,这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则。
  (五)学校管理者对班级规模的控制。......点击查阅全文......↓