以人为本促和谐立足细节抓管理
2008/10/1 来源:教育交流 作者:李法新


  一所学校就是一个精神高地,一个校长就是一所学校的灵魂。校长的素质水平、能力高低,特别是校长精神境界的高低决定着一所学校的兴衰命运。新的教育理念给学校的教育管理带来了巨大的变化,那么,校长应该怎样面对创建教育强市新形势,把握机遇,带动学校更好的发展呢?我的感受如下,愿与大家交流。
  
  一、以人为本,以身感人,进一步提高领导的艺术水平
  
   自从走上领导工作岗位以后,始终信奉着:“用关心回报关心,用爱心回报爱心。”也深信教师是学校的主力军,是办学的主要载体,教师工作的好坏直接关系到学生成长与发展。所以尊重教师人格,关爱教师生活与成长,以人为本,以身感人是充分调动教师工作积极性和潜能的巨大动力。
  以人为本。首先体现在人格上尊重他们,工作上信任他们。在实际工作中我体会到:教师都有极强的自尊心,他们希望受到学生及学生家长的尊重,更希望得到学校领导的认可,从而得到心理上的安慰和满足,进而激发出更大的工作热情。所以每次在学校召开的大型家长会和表彰会时,我都注重向家长和学生介绍我校每位教师的工作成绩特别是优秀教师的教学特长和所获得的荣誉等,营造浓厚的尊师重教氛围。俗话说:“士为知己者死。”教职工的劳动成果能够得到公正、及时的肯定,他们定会加倍努力的去投入新的工作。当教师在工作中出现失误时,自己总是用谈心的方法加以疏导,不是原则性的问题一般不在大会上讲,以维护其自尊心。
   以身感人。在工作中自己总是以平易近人的姿态去工作,对教师少一些高压,多一份关怀,少一些批评,多一些帮助,少一些打击,多一份理解,注重感情投资,和教师相处融洽。即使遇到一些违犯纪律的行为,自己尽量冷静处理。古人云:“管人之道,攻心为上。”只有如此,教师才会令行禁止,一呼百应。在工作中处处以身作则,严格要求自己,凡要求教师做到的自己首先要做到,凡要求教师不做的,自己坚决不做,在遇到苦事、难事时,自己始终走在前列,极大的调动了教师的工作积极性。
  提高领导艺术水平还在于校长要真诚、平等待人,客观、公平、公正的评价每一位教师的工作,生活上要照顾每一位教师,工作上要铁面无私,制度面前人人平等,一视同仁,不搞特殊,不说假话,只有做到评价公正,才能令人信服,才能形成良好的工作风气。我认为:校长要管理好学校,必须尊重教师、信任教师、依靠教师,只要这样就能调动教师工作的积极性、主动性、创造性,从而实现学校工作的高效、健康发展。
  
  二、低调做人,高调做事,进一步增强领导班子的凝聚力
  
  我认为:坚持低调做人,高调做事,是每个人思想境界的集中体现,是人格志向的崇高追求。我在长期的工作实践中,一直将“低调做人,高调做事”奉为自己人生的信条,坚持做到堂堂正正做人,公公正正做事。在对待自己工作时,坚持不完成工作任务不收心,不实现工作目标不撒手的工作作风;在对待班子工作时,坚持从凝聚和谐抓起,设法增强班子的亲和力、凝聚力。因为学校班子的向心力如何直接影响到教师干事创业的积极性,能不能创设一个团结和谐的工作氛围,关键看班子成员在工作中是否讲大局,讲原则,讲风格。为此,这些年来,我的做法是:一是做到公道正派,对班子每个成员都一视同仁,不搞亲亲疏疏,不搞小圈子。二是作风民主,注意与班子其他成员交心,沟通、发挥大家的集体智慧,。三是注意放权、尊重、信任班子的每个成员,放手、放心、放胆让大家工作,充分调动班子每个成员的积极性。四是大事按照集体领导,民主集中,个别酝酿,会议决定的原则由集体研究决定,然后由班子成员各自分头去办。五是坚持原则性与灵活性相结合,大事讲原则,小事讲风格,不为琐事而累。所以他们之间互相支持不争权,互相信任不猜疑,互相尊重不拆台,互相配合不推诿。努力做到:思想同心,目标同向,行动同步,事业同干,学人之长,补己之短,心往一处想劲往一处使,各项工作都能不折不扣的完成。
  
  三、全局谋划,把握关键,进一步落实学校管理工作的每一个......点击查阅全文......↓