完善教师管理建设农村小学
2008/10/1 来源:学周刊·学术研究版 作者:王志明


  现代管理中最重要的是人本管理。管理的根本问题是做人的工作,以人为本,调动人们的积极性和创造性。在学校管理中,教师既是管理的对象,又是管理的主体,尤其对于农村小学来说,调动教师工作的积极性和创造性是办好学校的重要因素。
  一个学校的前景在于年轻教师,他们富有朝气;一个学校的发展在于中年教师,他们正当壮年;一个学校的成功在于老年教师,他们经验丰富。三者之间,缺一不可。学校管理者应当充分利用现有的人力、物力和财力资源,营造良好教学氛围,重视教师培养,激发出他们的积极性。
  
  一、切实加强对各年龄段教师的培养和管理
  
  每个教师都有极强的事业心和责任感,都希望在教育教学工作中有所成就,因此,学校领导要关心教师生活,想教师之所想,为他们的生活分忧,为他们学历提高、晋级评优等提供条件。
  (一)开拓创新——年轻教师是教育事业的希望所在
  年轻教师的精神风貌、业务素质、能力结构等都直接关系到今后学校的发展,关系到整个教育事业的未来。学校管理者必须珍惜现有的年轻教师资源,切实帮助他们更快地进入教师角色,并尽快成长为学校的青年骨干教师。为此,学校必须明确地向他们提出要求和任务,让他们了解教师工作的性质、特点和努力方向,模范执行学校的各项规章制度,尽快完善教师的基本素质、行为规范等。
  对存在问题的年轻教师,不能只因“看不惯”就随意指责,而应该对其循循善诱,做到动之以情、晓之以理,使之逐渐走上正轨。此外,要尊重年轻教师教学的新思路、新方法和新的教育理念,创造条件支持年轻教师的教学改革;通过以老带新,使年轻教师干有方向、学有榜样;组织集体备课,鼓励年轻教师钻研教育理论,探讨教学方法,总结教学经验,撰写教育教学论文;组织全体教师进行“教学大比武”,举行公开课、优质课评比等教学活动。总之,学校要通过多种途径提高年轻教师的实际教学水平,从而使他们更快地适应教育事业的未来发展。
  (二)永不言老——中老年教师是学校不可忽视的群体
  多年的教学生涯使中老年教师具有扎实的教学技能、丰富的教学经验和强烈的责任心,但他们也是在学校管理工作中最容易被忽视的群体。针对这一问题,首先要让年级组长、学科带头人成为学校管理层中的成员,学校的各项工作都要落实在各年级和各学科中。年级组长和学科带头人一般多数是中老年教师,让他们参与学校的管理,为学校的发展积极地出谋划策,不仅能够及时地传达学校的管理举措,组织安排本组教师落实各项工作,同时也增强了他们的责任意识和主人翁精神。
  其次,中老年教师要真正摆脱困扰,最主要的途径就是加强学习。只有加强学习,才能不断提升教育生活的品质,汲取教育教学的巨大财富。为使中老年教师“永葆青春”,学校管理者应组织各类培训,给他们充电加油,使他们的思想和理念与时代合拍,及时获得课改的最新动态和前沿资料,从而更好地应用于教学改革实践。
  另外,一些老年教师、退休教师一辈子投身于教育工作,体弱多病。每到年节或遇到特殊情况时,学校应拿出部分资金进行去走访慰问,使中老年教师感受到领导的关心和学校的温暖,进而增加他们工作的热情和干劲,提高工作效率。
  
  二、营造一个民主、宽松、......点击查阅全文......↓