如何加强班级管理
2008/9/1 来源:学周刊·学术研究版 作者:李德凤


  社会生活中有许多管理工作都是为培养人才服务的。例如:文学艺术工作要为丰富人的精神服务;体育工作要为增强人的体质服务;电视、广播要为满足人的信息交流服务;医务工作要为人的健康服务等。以上各种工作,只针对人某一方面的发展,而学生管理所考虑的是中小学生德、智、体美、劳等方面的全面发展,要让学生处处体会到全面发展是国家和社会对他们的基本要求,让全体中小学生管理者意识到学生的全面发展是衡量学生管理工作的基本标准。
  班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级的管理,即对班级学生的管理。
  班级管理的主要任务是,在班主任的领导和学生的积极参与下,按照德、智、体、美、劳全面发展的要求,通过班级工作全面教育、管理、指导学生,把班级组成有共同目标、有领导核心、有正常活动交往和有正确舆论导向的生动活泼、积极向上的集体,为把每个学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的公民打下良好的基础。
  初中阶段的学生可谓最难管理。小学生年龄较小,比较听话;高中生心理逐渐趋向成熟,也比较懂事,初中阶段是过渡期,青春期学生的叛逆心理强,处处显示自己已经长大,而在实际处理问题时却又常常显得幼稚,所以在班级管理中要注意以下几个问题:
  
  一、明确班主任的职责
  
  班主任在管理班级的过程中,既是教育者、指导者,又是班集体中的成员。班主任与普通教师在教学中的主导作用有所区别,在教学过程中,教学的内容、方法和形式一般都由教师决定。而在班级管理过程中,班主任必须与班干部一起对班级管理进行决策,和学生一起贯彻班集体的决定,执行班集体的计划,遵守班集体的纪律。所以班主任除了应具有教师基本的政治、业务素质外,还应该具有热爱班集体的精神,具有民主作风、创新精神、开朗性格和较强的组织能力等独特素质。
  
  二、选拔优秀班干部
  
  班干部是班集体的组织领导核心,是班集体是否团结有力的重要标志。班干部要具备组织全班学生形成团结友爱班集体的各项能力,应是学生中的先进分子。同时,学生干部也是受教育者,应该使更多的学生通过当班干部而努力为同学服务,并由此提高组织和管理能力。所以,班主任应在班级管理中建立干部轮换制度,制订选举办法,规定任期。
  选拔班干部除了智商因素外,情商因素也尤为重要,而情商最主要的表现是控制情绪,学会处理人际关系。一个合格的班干部要有大局意识和团队意识,善于换位思考,关心他人,充满爱心,富有同情心,要有全心全意为同学服务的“公仆”意识。这样有计划、有组织、分期分批地轮换部分学生干部,既保证学生干部队伍相对稳定,又能让更多的学生得到锻炼,使全班学生受到激励
  
  三、建立民主平等的班级管理模式
  
  班级管理要有一定的模式,教师要做到心中有数,摒弃以往简单的“命令式”或“放羊式”的管理。班主任既是班集体的组织者、教育者、指导者,又是班集体一员,班主任与学生之间、学生与学生之间、学生与班干部之间均应建立了情感、信息交流。班干部应成为班集体的组织核心,班级管理的决策在班主任指导下,通过班......点击查阅全文......↓