中学班主任管理艺术浅谈
2008/9/1 来源:成功•教育 作者:徐维治


  [摘 要]班主任是学生的良帅益友,是班集体的实际管理者,班主任的管理方式、管理方法等方面直接影响到了班级的学风,也影响到了中学生的成长。党的十七大报告指出,“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”。中国共产党提出构建和谐社会给中学班主任的管理提供了一个崭新的和谐视野,使得班主任管理艺术更加丰富多彩。
  [关键词]中学班主任 管理艺术
  
  自从高校扩招开始,为了最大限度的为高等院系提供生源并且为了提高中学自身的升学知名度,中学也采取了相应的扩招措施,由此导致初中毕业生报考中学的人数大增,而报考中专的人数锐减,由此导致了中学学生各方面综合素质的下降。生源质量的下降,使中学教育陷入了前所未有的困境,无疑为教学工作埋下了隐患,也给班住任管理工作带来了一系列的新问题和新挑战。因此中学班主任需要在和谐视野下学会运用管理艺术来全面提高学生的素质。
  
  一、中学班主任常规班级管理艺术
  
  这是中学班主任的最基本的工作,也是在实际工作中中学班主任能够体现教育公平,实现教师与学生的和谐相处、建立和谐中学的最基本保证。班级是学校开展教育活动,传授科学文化知识的基本单位。因此班主任必须抓好几个环节。首先,确立面向全体学生和实施主体教育的核心教育观念。在现实的教育条件下解决这一问题是非常困难的事情,但是班主任只有抓好这一环节,体现以学生为本的思想,这样的中学班主任才抓住教育的核心理念。其次,必须培养良好的班风学风。叶圣陶说过:“教育是什么,简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”。班级环境对学生的影响特别大,良好的班风学风,容易使师生关系、同学关系、班级之间的关系处在和谐的状态下,因此培养良好的班风学风特别重要。再次,要增强师生之间、学生之间的互动。中学班主任是学校和学生的联系人,也是学生之间各种关系影响者和处理者。中学班主任通过和谐思维增强各个方面的互动有利于学校和学生、老师和学生、学生和学生的问题解决。最后,中学班主任要学会基本的沟通技巧。学生在中学求学的过程中或多或少的对学校、某个老师、某个同学产生不满,为了避免这一问题,中学班主任可以利用沟通技巧使得学生们认识到自己认识自身的不满和不足,这样可以把矛盾消除在萌芽之中。
  
  二、中学班主任的语言艺术
  
  语言是情感的载体,情感是语言的灵魂。没有情感的语言是干瘪的。在中学,学生的学习的动力很大程度上来自中学班主任或者任课老师对学生的重视程度,因此中学班主任必须学会语言艺术。那么学生需要中学班主任的真诚相待,因此真情是班主任语言最基木的特色。与青少年学生交往,无论是对中学生的赞美和批评都要使得中学学生明白班主任的良苦用心,使得自身的真情展现在中学生的眼前,中学生明白老师的良苦用心自然会主动改进,这就有利于建立和谐班集体、和谐校园。另外,中学班主任让中学生明白为人做事的道理至关重要,中学生处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期,中学班主任可以换位思考学生的想法是否有合理之处,然后再利用各个假设导出各种行动的后果,这样中学班主任的语言更具有说服力,比在实际工作中,不通情理,不讲道理,只会发脾气。动不动就是请家长,动不动就把矛盾上交校长的做法更好。这样以理服人的语言艺术更使得学生心悦诚服,使得班级更加容易管理。当然,班主任并非一味的这样,有时必然会碰见难缠的学生。中学班主任对待学生,尤其是对后进生常常有恨铁不成钢的感情,所以,表现在语言上往往挑最有刺激性的词抛给学生,而不答学生能不能接受得了。这样的教育是失败的教育,这样的语言是失败的语言。所以班主任在对待这样的学生要特别注意,可以先沉默一段时间,到了合适的情况下,将学生长期积累的各种坏习惯一一列举出来,使得学生没有反驳的余地,这样的效果更加使得难缠的学生容易认识到自己的错误。这样使得班集体容易处在和谐的班风和学风之中。
  
  三、实施“柔性管理”的艺术
  
  所谓“柔性管理”是相对于“刚性管理”提出来的。“刚性管理”在日常的学校管理工作中十分常见,也是现代教学管理基本的手段之一。它是建立在“制度管理”基础上,利用制度......点击查阅全文......↓