班级管理的点滴体会
2008/9/1 来源:中国科技教育·下半月 作者:孙雅娟


  摘 要 注重学生创新精神和实践能力的培养,坚持面向全体学生,发现和发挥每位学生的长处与潜能,促进学生健康成长,为学生的终身发展奠定基础。
  关键词 思想引导 自我教育 以身作则
  
  当前,素质教育已深入人心。要全面推行素质教育,必须着眼于时代要求,着眼于未来竞争,注重学生创新精神和实践能力的培养,坚持面向全体学生,发现和发挥每位学生的长处与潜能,促进学生健康成长,为学生的终身发展奠定基础。班级是学生成长的摇篮,学生学习于斯,成长于斯,要达到素质教育的目标,就要搞好班级管理,创立特色班级。在这里谈几点自己的拙见。
  
  一、注重思想引导,制定班规。
  
  有人说,思想是行动的先导。因此在开学初,我就很注重对学生思想的引导。首先要为自己的班级注入一种灵魂,培养集体的凝聚力。在新学期开始的第一天,我就给学生提出这样一个讨论题:我们要建立一个什么样的班级?进而,每个人再说说要想建立这样的班级,我们要怎样做?这样的交流会使每个人都有主人翁意识,有集体荣誉感,明确了今后的努力方向。
  俗话说:没有规矩难以成方圆。在进行思想教育的同时,必须有一套较完善的管理制度。在这一点上,我主要借鉴了一些有经验教师的做法并适当创新,即引导学生制定民主、广泛、可行性强的班规。班规可分为学习纪律、清洁卫生、体微课、班干部纪律等方面。班规由全班同学起草,每人设计一份,最后选举学生代表拟定完成,并在全班同学面前宣读。对个别有疑议的条目再集体讨论,采取少数服从多数的原则来确定。对于违反班规的学生采取人性化惩罚办法。首犯或违规较轻的罚唱一支歌,背一首诗词等;重犯或造成恶劣影响的罚做值日生,1到10天不等。班干部违纪要严厉惩罚。同时对班级有贡献的学生给予一定的精神奖励,如让全班同学为其表演一个节目等。为了确保班规的有效施行,必须设立主管人负责监管工作,并记录《班级日志》。这个人选由学生民主选举产生。对班中的各种现象,记录到《班级日志》中。每天最后一节课后,我查看《班级日志》并总结当天情况,做到当日事当日毕。这样一段时间下来,班内违规减少了,好人好事多了,学生的集体荣誉感、班级的凝聚力明显增强了。
  
  二、搞好班委会建设。
  
  班委会是班级管理的重要力量,是班主任的左膀右臂,他们工作是否得力会直接影响班主任的工作效果。所以我一直重视对班干部的培养,增强他们在工作中的责任感和荣誉感。培养班干部我认为可以从以下几方面入手:第一、教育他们工作中要有积极性、主动性。第二、教育他们工作要讲究方法,要严于律己、宽以待人。第三、工作中要有工作效率。第四、班干部之间要协调一致,不可分帮结派,以班级利益为重,切不可“损公肥私”。对于班委会的工作,班主任要大胆放手,对表现不好的班干部要予以指导、鼓励。但一个班委会工作久了,难免会产生厌倦的情绪,为避免工作能力打折扣,我组织学生对班委会的工作进行定期评议,对于大多数学生都不满意的班干部实行竞争上岗。在这个过程中,很多同学的积极性会被调动,潜能被挖掘,班委会工作亦会取得良好的效果。
  
  三、对学生进行自我教育
  
  苏霍姆林斯基有一个著名的论断:“真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础,自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”可以说教育的终极价值是使学生学会自我教育。自我教育是学生按照一定的标准,如校规、班规、道德准则、榜样等作为参照,来比照自己的言行,反思自己的过失,检讨自己的不足,并从中获得启示和教益的过程。那么在班级管理中,如何让学生进行自我教育,我认为可从以下几方面着手:
  第一、让学生学会自省。曾子曾说过:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”教师也应教育学......点击查阅全文......↓