浅论班级管理
2008/8/1 来源:考试周刊 作者:冯 路


  摘要: 本文作者从班主任工作的实践中总结归纳了搞好班级工作的三种方法:班级管理应该从入学开始,形成良好的开端;发挥班干部的核心作用是班级管理的关键;端正班主任的优秀工作作风,使学生受到严格的行为规范的约束,从而能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
  关键词: 班级 管理 学生干部 工作作风
  
  一般看来,班主任工作就是管理班级,管理学生,在“管”上做文章。但是管理要讲究方法,要根据不同层次、不同年龄的学生,因势利导地引导学生,发挥学生的主动性、积极性,使学生能够全面发展。何东昌曾经说过:“一个优秀的班主任,就是一位教育专家。”的确,班主任不仅是班级工作的组织者和领导者,而且影响着每个学生在德、智、体等各方面的健康成长,甚至影响他们今后一生的发展。怎样引导学生树立正确的价值观和人生观,让他们努力学习,为其一生打下坚实的思想基础和知识基础,班主任无疑起到至关重要的作用。我担任班主任多年,在与学生们朝夕相处的过程中,有欢乐也有烦恼,下面谈谈我在班主任工作中及在班级管理方面的一些做法。
  
  一、班级管理应该从入学开始,形成良好的开端
  
  新生刚一开学就要面临一段艰难的心理适应期。对于缺乏心理准备的新生来说,在这个心理转型与重塑的过程中,可能会产生不同程度的适应困难。这就要求班主任做好入校教育工作,注重对新生入学后的心理调适,帮助其度过心理失衡期。
  我抓住这个特点,配合学校有效地开展入学教育,使学生热爱自己的专业,树立爱国之心、报国之志,激励学生奋发进取,热爱学校,热爱班级,从社会需要方面培养学生学习的主动性,使学生树立自立自强的竞争意识。在市场经济条件下,中专学生自主择业竞争上岗,用人单位要供需见面,择优录取。这种用人机制促使中专生在校期间必须学好专业知识,掌握专业技能。我采用对集体新生做报告,辅以个别谈心式的教育方法,让新生逐步接受已成为普通一员的事实,使新生能够接纳自我。适时解答新生的诸多角色定位问题,如“我来大学干什么”、“我在今后应该成为一个什么样的人”等,明确学生的求学目标,有利于他们快速地适应新环境,使学生认识社会、了解自我、健康发展。
  从新生入学初就应培养他们良好的习惯、文明的举止和礼仪,建立起“团结协作”、“互助友爱”的道德规范。在班级内开展各类文体活动,寓教于乐,应用动态组合,净化学生的心灵,丰富学生的精神生活。如开展联欢晚会、演讲比赛、体育比赛、书法比赛等,陶冶学生的情操,培养他们的爱国情感,充分挖掘和发展学生个性。同时每月举办一次主题班会,针对当前的社会现象和事件进行分析和讨论,培养学生明辨是非、勇于改正错误的本领,培养学生具有无私奉献、吃苦耐劳、自尊自爱的优秀品质。在具体工作中应坚持防微杜渐的原则,小恶必
  惩,小善必扬。只有这样才能端正班风,树立良好的学风。
  
  二、发挥班干部的核心作用是班级管理的关键
  
  学生干部是班主任的参谋和助手,是联系班主任和学生的纽带和桥梁。得力的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作,起模范带头作用,对班风和学风建设发挥重要作用。在班级管理中,及时发现、教育和培养好班干部,是管好班级的重要一步。在班级工作中,我只交待一些经验性的注意事项,具体操作让学生充分发挥其智慧和主观能动性;鼓励学生创造性地开展工作;让学生在管理和被管理中认识到责任的重要性,学会履行职责;制定班级规章制度实行“从学生中来到学生中去”的原则。“从学生中来”,就是放手让学生集体讨论,研究决定。“到学生中去”,......点击查阅全文......↓