如何加强职校学生的情绪管理
2008/8/1 来源:考试周刊 作者:施霞吉


  摘要: 长期以来,学校评价学生主要看学生的成绩,也就是智商。然而越来越多的事例告诉我们,情商在一个人的成功因素中扮演了重要的角色。许多学生在青春期这个特殊时期会产生各种情绪困扰,严重影响了他们的学习和生活。本文通过对这一时期学生情绪的特点和案例的分析,介绍了几种比较切实有效的调节方法,希望能够为广大师生提供一些帮助。
  关键词: 职校学生 情绪 管理
  
  一、青少年时期情绪的表现
  
  “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,这是苏轼的一句诗,道出了其身在异乡的浓浓思乡之情。欢也好,悲也罢,人们每天都是在喜怒哀乐各种情绪中度过的。然而,同样的事情作用在不同的人身上,其结果是不一样的。乐观的人,泰然处之,轻描淡写;悲观的人,愁云惨淡,以泪洗面;理性的人,冷静分析,善于思考;冲动的人,心急火燎,忙中出错……凡此种种都表明,情绪发生在一时,影响在一世。职校学生作为处在青春期这个敏感年龄阶段的群体,他们的情绪更容易受到刺激、激化,它犹如一颗不定时的炸弹,不知什么时候就会突然爆炸,伤了自己,也连累了身边的同学、教师和家长。因此,学校各级的教育工作者,针对职校学生的情绪问题,应时时予以密切关注,观察其动态,防范于未然。同时,在处理各类学生之间的矛盾、纠纷时,也要视其情绪,科学运用不同方法来进行有效控制,系统地、全方位地管理好他们的情绪。
  在我国,处于12—25岁这个年龄阶段的人群被称为青少年。在这个年龄阶段的青少年大多都有各种各样的情绪困扰,有的甚至非常苦恼,其实,这与这个阶段的生理变化是有关的。进入青少年时期,由于个体生理上的变化,特别是内分泌的变化,神经过程的兴奋和抑制会暂时失去平衡,从而导致情绪与感情发生剧烈变化,经常表现为:
  1.情绪的冲动性。
  他们经常表现为高兴时手舞足蹈,懊恼时捶胸顿足,人们称之为急风暴雨期。
  小吕是一个聪明的孩子,平时比较活跃,处理问题非常迅速,然而在遇到纠纷时,就显得特别暴躁,像一头发怒的狮子一样,任凭谁也说服不了他。一次期中考试中,小吕因作弊和监考教师顶了起来,当他怒气冲冲走进我的办公室时,我打了个电话把他妈妈也请来了,因为我知道,这次他会爆发得更猛烈,我必须找到他为什么情绪总是控制不了的原因。小吕妈妈的到来果然让我找到了问题的症结所在:小吕和妈妈不断地争吵着,根本不顾这是教师办公地方,最后两人都泪流满面,互不理睬。原来小吕出身单亲家庭,破裂的家庭环境让这个敏感的男孩在行为养成上让妈妈操了很多心,从责备到打骂再到不问不顾,百般无奈,渐渐的,两人都疲惫不堪,在相互仇视却又相互关心中生活着。
  家庭的不幸和青春期的特质让这个少年如此狂躁,这是个典型的情绪冲动型代表,如果处理不好,将会给他的整个人生带来不可挽回的遗憾。小吕本性是个单纯、善良的孩子,经过一番耐心的教导后,渴望继续学习的他终于承认了自己的错误。虽然我知道他的问题没有完全解决,以后肯定还会有几次反复,但我相信随着年龄增长,他会渐渐成熟起来,关键是:针对这样的情况,不能严厉斥责,而是要给予关爱和适度信任和耐心,同时慢慢提高要求,让他恢复信心。
  2.情绪的内隐性。
  他们对某事厌恶,但可以不露声色,对某位异性明明有好感,出于自尊又不表露爱慕之情。
  青春期的学生们的思维是跳跃的,他们对新鲜事物的态度是充满好奇的,“爱情”一词对于他们而言既神秘又向往,他们通过电视、书籍中的描绘经常想象着、期待着,所以在与异性交往的过程中是既小心翼翼又表现得大方得体,一旦中意于一个人,便整日陷入遐想中,不能专心于其他任何事情。班上一位女生能说会道,活泼开朗,常常对我说自己挺反对早恋,且信誓旦旦,让我大为放心。一日,一任课教师交来该学生上课做的“笔记”(一份与同桌交流心情的笔谈),原来她已喜欢上一位男生。再问,她却怎么也不肯承认。
  诸如此类的问题在校园内可能并不少见,教师如果不细心观察,问题根本不会浮出水面,因此也就显得更难以控制,一旦处理不当,就会伤害到学生的内心、自尊。如果说,冲动的情绪犹如一颗炸弹,那么内隐的情绪就好比一座火山,外表风平浪静,实则波涛汹涌,一旦爆发,足以摧毁周围的一切。因此,教师在对待此类问题时应该多和学生交流,不回避、不鼓励、不讽刺、不激化。
  3.情绪的不定性。
  他们由一次成功的经历引发的愉快体验会维持一段时间,青少年在这段时间内兴致勃勃,劲头十足,同样,遭遇挫折后会在一段时间内蔫头耷脑,茶饭不思。而后者经常会影响他们的日常生活。
  小苏平日喜欢和同学、教师聊天谈心,应该说是人缘挺好,可几个月下来,大家都不敢再和她走得太近,为什么呢?据学生们反映,小苏经常是在一段时间和A形影不离,A无法忍受她对自己的过度关心而远离她时,小苏后来和B关系密切,并且......点击查阅全文......↓