大学生行为特点及管理研究
2008/8/1 来源:中国教育技术装备 作者:周晓燕


  概括介绍并分析当代大学生所具有的行为特点,即行为的自主性与他律性、目的性与随意性、有序性与多变性、沉稳性与突发性。针对大学生的这些行为特点,提出一些对策研究。
  当代大学生具有十分鲜明的行为特点,对此进行认真的分析和研究,将有利于做好大学生的日常教育及管理工作,同时也为实现科学的行为管理,培养大学生良好的行为规范,提供点滴素材。
  
  大学生行为特点的表现特征
  
  自主性与他律性从整体上看,大学生大多能确立一个正确的价值观念,他们的行为在其价值观主导下也表现出较强的自主性特点。但是另一方面,大学生行为的自主性也存在着消极盲目的倾向。与自主性特点相对立,大学生行为又常表现出自制性差、自律性低的特点。这种特点常常表现为他们对社会化集体生活中行为规范的不适应、违背甚至是破坏。
  目的性与随意性大学生所追求的目标,比较一致地集中到“成才”上来。可以说,大学生的主要行为都是围绕实现这一根本目标而进行的。同时,在大学生明确的目的性行动中,还伴随着许多随意性行为,包括漫无目的的盲动、摇摆不定的变动和一反常态的逆动,如迟到、旷课、酗酒、吸烟、上网聊天、网恋等,反映出部分大学生目的性行为的不稳定、不成熟。
  有序性与多变性大学生行为与其相对稳定的生活形式、生活节律相适应,带有明确的有序性特点。大学生行为常常会按照固定化模式出现和延续,变得单一、简捷。行为的有序性还表现为规范性,它要求大学生的客观行为必须服从于社会制度、法规校纪。大学生行为又是多变、易变的。求变意识促使他们在行为中勇于探索、勇于创新。但是这种多变性也常常把他们的行为引向反面,从而既可表现为对集体生活中固定的规律、条例和约束的厌恶、抵制和违抗,也可表现为自己行为中的随意起伏。
  沉稳性与突发性大学生的思想文化素质和道德水平,决定了他们对自己行为的较强的责任意识。他们能较为慎重、稳定地决定自己的行为方向和行为方式,对行为能产生的效果和所达到的目标有一定的预见能力。这种沉稳性还包括了大学生行为的持续稳定性。同时大学生行为又存在着浓重的突发、偶发的情绪色彩,许多行为往往和他们的一贯行为表现没有必然联系,常常是不知不觉发生。
  如上所述,大学生的行为特点常常是在对立统一当中得以体现的。在他们的行为中,既能看到这样一种特点,又能发现与之相对立的另一种特点。这种行为活动中所表现出的显著矛盾性正是大学生行为特点的总概括。
  
  大学生行为特点的成因
  
  当代大学生是在理想世界、现实世界和虚拟世界的综合作用下成长的。所谓理想世界,就是在高考这根指挥棒的作用下,他们从小被家庭、学校和社会共同的作用推入应试教育的轨道,从幼儿园到小学、中学乃至大学,最终的奋斗目标就是要考上好学校,毕业后或出国或找份好工作,这才是成功的模式。为此,他们和家长都活得很累,读了校内的功课,校外还有做不完的题目和各种兴趣班。对这代人的培养中存在着重智育轻德育的片面性,学习好就是好学生,忽视人格、心理、情感和精神素养方面的教育。
  而现实世界则是不为家长、学校可左右的一个真实的世界。多元化的社会和人群,市场经济下的竞争,经济发展不平衡带来的贫富差别,存在的腐败、犯罪、吸毒等社会的负面情况,使学校的教育与现实发生冲突。
  还有一个虚拟世界,指的是互联......点击查阅全文......↓