运用现代信息技术对中小学实验教学进行管理
2008/8/1 来源:物理教学探讨 作者:竺春阳


  摘要:最近浙江省教育主管部门顺应时代发展的步伐,提出了教育装备管理的现代化的要求,并付之实施。中小学实验教学与管理是教育装备管理的一个重要部分。通过运用现代信息技术,基本上实现了浙江省中小学实验教学的信息化、网络化管理。
  关键词:中小学;实验教学;管理;信息化;网络化
  中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编号:1003-6148(2008)10(S)-0053-3
  
  随着教育现代化、信息化的深入发展,实验教学与管理开始步入了数字化发展的快车道,实验教学与管理的数字化已成为当今实验教学工作中的一个热门课题。浙江教育装备管理系统,就是用计算机对中小学教育装备中的各种设施、设备进行信息化、网络化管理,使现代信息技术同中小学实验教学的管理有机结合。依据2007年《浙江省中小学现代教育装备标准》,浙江省中小学开始应用由浙江教育用品有限公司开发的教育装备管理系统,力争于2008年实现教育装备管理的现代化。
  
  1 采用信息技术进行实验教学管理的迫切性
  
  过去,我省各地中小学实验教学与管理大都采用手工记帐式的管理方法,显得极其陈旧、落后。有大量的表册,例如:教学仪器总帐、教学仪器明细帐(固定资产)、易耗品明细帐、毒品帐、报损帐、实验器材借用预约登记表、实验教学安排表、实验开出率的统计表、以及其它各种报表。而这些表册又分别属于各个部门,例如中学一般要分为物理、化学、生物三个实验室,各室各有一套表册。这些繁多的表册是由实验教师手工制作完成的,由于制作的工作量大,以致于容易出差错、潦草不清晰、修改不方便、不易查询、难以统计、携带不便,保存时容易损坏弊端。与教育现代化、新课改理念相比较,现有的实验教学管理、实验器材管理明显不适应当前学校教育发展的需要。为此,人们自然而然地要求改变传统的记帐式的实验教学与管理模式,借助于计算机技术来进行实验教学管理与实验器材管理。
  
  2 改进实验教学与管理模式的方式方法
  
  中小学实验教学与管理概括起来不外乎二个方面:其一是实验教学管理;其二是实验器材管理。
  我校按照《浙江省教育现代化建设纲要(2000—2020年)》和《浙江省国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》的要求,坚定不移地实施“科教兴省”战略,全面推进素质教育,深化教育改革,加快教育发展,不断提高教育质量,努力构建一个充满生机活力、适应社会主义市场经济和社会全面进步需要、具有浙江特色的现代教育体系,为提前基本实现现代化提供强有力的智力支持和人才保障。实施适度超前发展战略,坚持实事求是,因地制宜,分类指导,分步实施的原则,促进教育协调发展,全面推进教育现代化。根据经济建设和社会发展的需要,不断调整优化教育结构,加快培养急需人才,为社会提供高素质的劳动者。教育投入适应事业发展需要,运用先进的教育基础设施与教育技术装备,基本实现教育信息化。依据《浙江省教育装备和勤工俭学管理中心关于实施全省教育装备管理信息化的通知》:“为建立与我省现代教育装备标准适用的现代化管理体系,决定在全省乡以上学校和各级教育装备管理部门推广使用《浙江省教育装备管理系统》,实现教育装备管理的信息化”;“教育装备管理信息化是教育信息化的重要组成部分,是实现教育装备管理工作科学化、规范化、标准化的前提和基础,是衡量各地教育装备工作管理水平的一个重要标志”;“到2007年底,全省乡中心以上学校普及使用教育装备管理系统。”2006年,浙江教育用品发展有限公司继久远OA办公系统、久远信息发布系统等软件后,又推出了《浙江教育装备管理系统》,将中小学教育装备纳入浙江教育装备管理系统的管理范围内,并开始在全省范围内实施,努力在2008年全省实现教育装备管理的现代化。
  
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