如何进行班级管理
2008/7/1 来源:中国校外教育·理论 作者:姚树立


  [关键词]班级管理 凝聚力 荣誉感 爱心
  
  一、增强班集体的凝聚力
  
  1.正人先正己,为学生营造良好的成长环境,养成良好的习惯。老师的一言一行,一举一动,对学生有潜移默化的影响。因此,要求学生做到的,老师首先要做到。
  2.关爱学生,爱护班级,让学生感受集体的温暖。天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“注意安全!打饭要排队。”老师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实在行动上。
  3.班级要有个共同的奋斗目标,并时时提醒,逐步提高。以前我们班的目标就是流动红旗,现在改成星级班级了。上个月,我们班被评为三星级班级,回到班级后,我先对过去一个月学生共同努力取得的成绩给予肯定,对全班同学提出表扬,并提出近期目标,只有这样班级才有凝聚力和集体荣誉感。
  
  二、培养学生的集体荣誉感
  
  1.通过各种活动培养学生的集体荣誉感。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育,得到启发,得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导,调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。
  2.培养学生的集体荣誉感,必须增强主人翁意识。主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力,他们对集体的事情热心参与,为集体的成绩进步而欢欣,为集体的困难挫折而焦虑,感觉到集体的一切与他们息息相关。增强主人翁意识的教育,可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动,还是每天的卫生扫除,只要教师的理念清晰,方法得当,就会有润物无声的效果。学生有了主人翁意识,有了集体荣誉感,也就提高了自我管理能力。
  
  三、班主任要多一些表扬,少一些批评
  
  表扬是一种对学生良好表现的奖赏,是激励学生努力学习的动力。新课程提倡教师多给孩子一些鼓励,多给孩子一些表扬,让孩子在自信中快乐成长。
  多一些表扬少一些批评,不仅做事效果很好,还会和学生增加感情。不要吝惜你的口舌,让我们把表扬的话语挂在嘴边
  
  四、班主任工作的反思
  
  可以说,我们学校的班主任都能称得上是实干家。我也不例外,我是半途接手这个班的,开始时,什么事都得我带领学生干,班里什么事都找我。这样下来,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦乐乎。我开始反思,这样下去,自己累不说,也不利于培养学生的能力。于是我把工作分派给几个班干部,给他们讲怎么干,让他们带领学生干。原来,在学生的学习方面,也什么都是我自己去做,要求学生背的写的,都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生,既解放自己,也锻炼了学生。
  (作者单位:山东菏泽牡丹区皇镇中学)