班主任工作与班级管理
2008/7/1 来源:中国教育创新 作者:张 勇


  班级管理工作既是一门艺术,又是一项艰苦的工作,它需要班主任不断探索,不断总结,努力寻求班级管理的最佳方案。我承担班主任工作十几年,其间经历了许多风风雨雨,也形成了一系列较为有效的、良好的管理方法,且取得了令人满意的成绩。我现在担任初三2班的班主任工作,这个班是我从初一年级带上来的,通过近三年的努力,所带班级先后被两次评为校级先进班集体,一次被评为区级先进班集体,现在班内学生积极上进,你追我赶,学习气氛浓厚,集体观念很强。
  
  一、改革传统的班级管理模式,建立民主和谐、平等开放的管理结构
  
  首先是强化学生的主人翁意识,使同学们认识到班级工作是班级所有人的工作,人人都可以而且应该对班级事务发表意见。大到班级目标的制定,小到自行车的管理措施,我们都实行民主讨论,征求全体学生的意见,在大家充分发表意见的基础上,集思广益,形成共识。其次是实行民主化的管理,最大限度地调动学生的积极性,培养学生的民主意识和管理能力。我们主要从以下几个方面进行了探索。
  1、定期改选班委会(团支部),强化竞选意识。充分相信学生的判断力,把选举权还给学生,是搞好选举的关键。从小组提名候选人、协商确立候选人到正式选举,我们都坚持了公开、公正的原则。在选举过程中,我们还安排了候选人竞选演讲和当选班长施政演说,使整个选举过程变成了一次生动的民主意识的教育过程。
  2、实行“值日班长制”,促进全员管理。我们一直实行“值日班长制”,即每周轮流由三名非班干部担任值日班长,全权负责本周的班级日常管理工作。他们与班委会密切配合,使得班级教学秩序始终处于正常运转的状态。此举既保证了班级的长效管理,又提高了全体学生的良好素质和工作能力,形成了全员管理的局面。
  3、开展民主评议、民主监督,培养参政议政能力。在赋予班委会、值日班长职权,让他们放开手脚大胆管理的同时,我们建立了一套民主监督体系,定期对班干部、值日班长的工作进行全程监督,开展民主评议。我们每学期评选两名“好干部”和三名“最佳值日班长”,对班委会成员定期开展民意测评,投信任票。每个同学都可以在班会课上充分发表自己对班级管理的意见,都有自己的投票权。我们把民主评议、民主监督与班委会改选、操行等级评定,以及学期个人小结结合起来,形成了一个有效的民主管理机制。
  
  二、以勤治班效果好
  
  1、腿勤
  做好班级工作,最主要的是了解学生群体和个体的特点,这样,工作才能有的放矢,收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何,学习态度怎样,能否遵纪守法,有什么个性特点和兴趣爱好,这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解。早上学生一到校,我就出现在教室里;学生上课,我在教室外转转;课间操,我跟随学生到操场练练;眼保健操、自习课,我常到教室看看;活动课、饭后,我常到学生中间谈谈。腿勤,听的多,看的多,了解的多,使我掌握了大量的实情和第一手资料,为制定出针对学生实际的治班措施,采取切实可行的治班方法,提供了科学的依据。
  2、脑勤
  班主任工作千头万绪,纷繁复杂,大到贯彻党的教育方针、传道授业,小到管理学生的吃喝拉撒。要使工作循序渐进,有条不紊,重点突出,班主任就必须全身心地投入到班级工作中去,统揽全局、全盘思考,通过对种种情况的分析、比较和综合,选择切合班级实际和学生特点的最佳的治班途径和方法。愚者千虑,必有一得。工作中,我每接管一个新班级,总是要在深入观察了解班级的基本情况和特征的基础上,三翻五次地谋划班级的奋斗目标、班风学风的建设和班级组织的建设,制定班级的四年规划和每学年每学期的具体计划。在处理班级的每一项事务(哪怕是突发事件)时,我都少不了想一想用什么方法处理,学生才能乐于接受,才能收到最佳的教育效果。业余时间,如饭后睡前,我脑子里总是盘算着班级的有关事务。脑勤,避免了班级工作的盲目性,避免了治班措施的朝令夕改和工作中的无故“碰壁”所导致的尴尬局面的发生,使我牢牢掌握了班级工作的主动权。
  3、嘴勤
  中学生在人生的旅途上仍处于朦胧状态。确立怎样的人生观、世界观和价值观,如何学习,怎样提高自身素质,如何交友,怎样遵纪守法,他们心中还没有什么数。班主任必须肩......点击查阅全文......↓