加强班主任队伍建设提高德育管理实效
2008/6/1 来源:新课程教育探索 作者:刘 莉


  摘要:班主任是班级的灵魂,是学校德育工作开展的重要依托对象。一个好班主任,能够带出一个好班级,一所学校拥有一支优秀的班主任队伍,也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量。多年来,第一小学高度重视班主任队伍建设,始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置,认真抓好班主任的选拔、聘任、培训、指导工作,着力营造有利于班主任工作、成长的环境和氛围,逐步培养出一支优秀的班主任队伍。
  关键词:择优聘任 注重实践 搭建舞台 强化职责
  
  中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,“要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。这一要求为“班主任队伍建设”指明了方向。随着学校各方面建设的发展,学校逐渐形成了“规范行为,陶冶情操,健全人格”的德育工作特色与思路。在班主任队伍建设的过程中,学校充分认识到了班主任在学生管理中的重要作用,始终把班主任队伍建设放在重要位置,建立和健全班主任例会制度,切实提高班主任的思想道德素质,通过各种途径提高班主任的知识能力和管理技能,完善班主任工作考核机制,加强班主任后备队伍建设,努力提高班主任的整体素质,使学校德育工作上一个新台阶。
  
  一、严格筛选,择优聘任,精心组建班主任队伍
  
  班主任是学校教育教学思路、学校决策的直接贯彻者、操作者,班主任配备是否得当直接影响学校教育教学的成败。每学年开学前,学校领导总是反复斟酌,周密考虑,精心挑选安排班主任人选。选派班主任遵循的原则:
  1.精心选拔教育教学经验足,能力、责任心强的教师担任班主任。这有利于班级、学校秩序的稳定,有利于建设良好的班风、校风,为争创一流的教育教学质量提供保障。
  2.适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任。年轻教师是学校最具活力的群体,学校的发展将来要靠他们挑大梁。一方面让他们在实践中得到锻炼,尽快成长;另一方面也为学校发展打算,使班主任队伍后继有人。
  3.配备班主任时力求以老带新,以新促老(新教师、年轻教师观念新,胆子大,富有改革创新精神),老少共进,形成比较合理的班主任队伍结构。
  4.安排确定班主任人选后,学校领导找他们逐一谈话,笔者认为这是一项相当重要的工作。谈话时向他们表明学校把学生管理的重担交托给了他们,学校对他们充满信任和期望,从而鼓励他们认真工作,出色完成任务。
  
  二、加强培训,注重实践,促进班主任队伍的成熟
  
  为了培养一支适应当前教育需要的高素质的班主任队伍,把班主任队伍的培训工作列入学校工作重要的议事日程,广辟培训渠道,开展了多种形式的培训。
  多年来,学校坚持班主任学习和例会制度,结合工作实际,组织班主任学习有关教育理论和班级管理知识。请有关领导、专家、兄弟校优秀班主任讲课;将《班主任》、《中小学管理》、《德育研究》等刊物上有实际指导作用的优秀文章印发给班主任;选送青年班主任参加市、区的骨干班主任培训、心理健康辅导员培训;每学期举行班主任主题教育观摩活动课;定期开班主任例会;举办德育研讨会等等。通过这些方式,加强了对班主任(包括班级、学生管理)的理论知识培训及具体的业务操作培训。让班主任接受最新的、符合时代发展要求的现代教育理论,让班主任了解现代德育管理工作的重要理念;科学、民主的观念和合作的意识,用新的教育理论武装自己,指导开展工作。通过业务操作培训和工作方法指导,班主任能有条不紊、有效地开展常规管理工作。在培训中针对班主任的工作艺术,师生心灵沟通的方法等指导,组织班主任老师开展讨论,有效地指导了班主任的实际工作......点击查阅全文......↓