谈高职管理类专业实训体系建设
2008/6/1 来源:当代经济 作者:张 凯


  【摘要】随着经济的发展,企业需要大量有实践经验的管理人才。高等职业技术教育如何在大学期间培养学生实践能力,使学生具有一定的实践经验,成为人才培养的重大研究课题。本文分析了企业的用人标准,重点论述了高职管理类专业如何建立科学实训体系。
  【关键词】经济全球化 GDP 言传性知识 意会性知识
  
  随着经济全球化的发展,企业在全球范围内优化配置资源,突破了传统车间——企业——社会——国家的界限,全球经济一体化及信息网络化,促使物流、资金流、信息流围绕全球产业链,突破国界进行流动,形成全球制造的大格局。在此背景下,企业需要信息化管理,同时对管理人员提出了更高的要求。
  
  一、社会发展需要大量的企业信息化人才
  
  信息技术以及经济全球化的迅猛发展,给全球制造业的格局带来了翻天覆地的变化。国民经济和社会发展第十一个五年规划强调加快发展先进制造业,“坚持以信息化带动工业化,广泛应用高技术和先进适用技术改造提升制造业,形成更多拥有自主知识产权的知名品牌,发挥制造业对经济发展的重要支撑作用。”同时,信息化的发展也促进服务业加快发展,第十一五规划强调“制定和完善促进服务业发展的政策措施,大力发展金融、保险、物流、信息和法律服务等现代服务业,积极发展文化、旅游、社区服务等需求潜力大的产业,运用现代经营方式和信息技术改造提升传统服务业,提高服务业的比重和水平。”
  纵观世界发达国家服务业发展的历程可以发现,当国内人均GDP超过1000美元之后,国民经济中服务业所占的比重将稳步上升,而工业化比重趋于下降,目前我国处于这个阶段。而当人均GDP达到5000美元以上时,服务业就会进入以信息化为基本特征的发展阶段,正因为现代服务业具有高技术含量、高附加值、高增长、高盈利等特点,并能带动其它产业的发展,目前发展中国家都很强调发展现代化服务业。以信息技术为代表的高新技术是现代服务业的依托,是现代服务业发展的重要推动力量。
  据统计,我国现有3920万家企业,其中97%为中小型企业。中小企业中实现信息化管理的不足20%。因此,目前我国需要大量企业信息化人才,特别急需有实践经验的管理人才,需要大批财务、会计、企业管理等专业的人才。
  
  二、管理人才知识结构与职业发展道路
  
  1998年,联合国教科文组织在法国巴黎召开的首次世界高等教育大会上提出了一个关于高等教育的新概念,即“针对性(relevance)”概念。所谓“针对性”,是指“衡量高等教育尺度,应当是介于社会的期望与学校行为之间的适应。”也就是说,高等教育发展要与社会问题和劳动界密切联系,要服务于社会长期目标和需求,包括尊重文化和保护环境。既要提供普通教育为特点的广泛教育,又要实施以职业为目标的职业教育,培养个人能够在变革中的各种状况生存的能力。
  1、高职管理类专业学生职业定位。高职管理类学生就业岗位定位于企业、社会团体的职员,经发展逐渐提高层次。能够顺利就业,学生不仅要具备扎实的专业知识,更需要具备相应的管理修养和实践经验,具体知识结构要求见表1所示。
  
  由表1可见,对于不管是什么层次的管理人员,企业对实践经验要求都是非常高的,对于财经类专业学生更是如此,很多学生毕业因为没有实践经验而被挡在企业门外。
  2、企业用人标准。企业用人无非想用三类人:第一类是人财,也就是能给企业带来......点击查阅全文......↓