浅谈幼儿园班主任工作的管理
2008/3/1 来源:当代教育 作者:肖 蓉


  班主任的工作任务繁重,内容复杂。其所面临的工作有长期的、短期的、甚至是临时的,有德、智、体、美、劳等方面的,也有日常性的管理工作。为了能全面地贯彻教育方针,达到教育目标。班主就必须使自己的工作具有科学性和计划性。有条不紊地进行。班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作,在实际工作中,应做好以下几个方面的工作。
  (1)搞好班级教师之间的团结。作为一个班级,就像一个小家庭一样,必须搞好团结,大家要和睦相处,思想一致,意见统一,协调一致,才能有效地搞好班集体。否则,班级是搞不好的。比如,今年我所授的班级有四位老师。由于我没有与大家协调一致,统一意见,每位老师都是按照自己的想法去做,弄得孩子们不知如何是好。所以导致了这个班级幼儿的常规和行为习惯都受到影响。因此,班级教师的团结、意见统一非常重要。
  (2)做好幼儿一日常规训练。幼儿一日常规的好坏,直接影响班级集体,影响着幼儿的一生。作为一个班主任,开学初就应当拟订班级计划,拟订一日常规的内容。并与本班级教师协商,大家要怎样才能搞好幼儿一日常规训练,搞好班级,让每个幼儿都养成一个良好的行为习惯。下面是我班拟订的一日常规内容:①入园:会主动与老师、小朋友问好。知道把自己的小书包或自带物品(如雨伞等)放在指定位置,并摆放整齐。②早锻炼:不争抢玩具(皮球、绳子、毽子、沙包等),知道玩完后分类收拾玩具,并放回指定位置。听到音乐响时,要赶紧找到自己的位置,并排队站好。早操做完后要安静地一个跟着一个走进教室,不推、拉、挤,不插队。③盥洗:饭前便后分组洗手,排队等候。洗手方法:手心、手背、手腕搓洗干净,用水冲洗,在池内甩水,然后擦手。最后一人要将水龙头关闭。④进餐:将碗、盘子放在固定的位置上,碗靠近身体,盘子在碗前面,左手扶住碗,吃饭时细嚼慢咽,不说话,独立进餐,脚不乱放。餐后分类收拾碗、筷子、盘子,用毛巾擦桌椅,并把椅子推进桌子下面。⑤入厕:分组入厕。男女孩分池使用。不撒尿在别人身上,便后放水冲便池。⑥区角活动:能保持安静,不大声喧哗、打闹,玩后知道收拾、整理区角物品,并摆放整齐。⑦喝水:分组喝水,自然排队,教师提醒幼儿要拿自己的杯子,能喝多少就接多少,不玩水,不将水洒在身上或地上。⑧桌椅的摆放:a.平时离开座位时,小椅子要轻轻地推进桌子下面;b.睡觉或离园时,小椅子和桌子要放在指定位置,并摆放整齐。
  (3)做好幼儿行为习惯的培养。现在的孩子基本上都是独生子女,掌上明珠,在家庭中大部分都是疼爱有余的“宝贝”,遇事他们只知道自己,不考虑别人,儿童中任性霸道的现象相当严重,家庭中的溺爱娇惯,姑息迁就,偏袒护短,长期的潜移默化,量变积累,养成了幼儿不良的行为习惯。作为向学前儿童实施教育的幼儿教育工作者来说,任务就更重了,把他们培养成为将来祖国的栋梁之才,是我们的职责。学前教育对人的一生起着相当重要的作用,是幼儿成长的起点。而这当中使幼儿养成良好的习惯是极为重要的。
  (4)开好教师之间协作会议。为了能有序、有效地搞好一个班级集体,每周开展一次班级总结会议是非常必要的。一方面,可以定时了解、掌握班级幼儿各方面的发展情况,以便老师在下一步开展活动时该如何实施指明了方向。例如,手工活动时,幼儿使用剪刀方面不协调、灵活,老师就可以继续开展各种手工活动,让幼儿练习使用剪刀,直至大部分幼儿学会为止。又如,大部分幼儿在数数方面不是很熟练,老师就会设计数数方面的活动,让幼儿熟练地掌握数数。另一方面,利用家长资源,把幼儿存在的一些不足反映给家长,让家长和老师的意见统一,以便共同引导、教育孩子,让孩子能很快转变。如有的幼儿在家里做任何事情都是大人包办的,到幼儿园后就特别依赖老师,从不自己动手做事。我班杰杰小朋友就是这样的,每次起床和睡觉时,只会说“老师,我不会穿衣服;老师,我脱不到衣服。”不管老师怎么教他,他都不会自己做,只会坐着等,叫老师帮他。离园时,我们把情况反映给他的家长。我们从他奶奶那儿才知道,他在家里都是大人帮他穿、脱衣服的。了解情况之后,我们与他的家长交换意见,让家长和我们统一意见:要让幼儿自己穿、脱衣服,大人只能引导孩子,教会孩子怎样穿脱衣服,不能大人包办,否则,孩子的自理能力永远都得不到锻炼。自从家长和我们统一意见后,孩子的自理能力在逐步提高。因此,家长工作也是非常重要的。再一方面,有利于教师之间相互学习,相互交流经验,总结经验,取长补短。
  总之,班级工作需要理论的指导,加强实践,需要不断地总结经验、吸取教训,不断地提高管理水平。树立班级管理的制度化、规范化、常规化。班主任自身也需要加强学习,参与教育管理理论的研究与探讨,努力提高自身修养与素质,大胆创新,用自身的实践丰富和发展管理水平,推动教育的改革与发展。