初中班级管理之我见
2008/3/1 来源:教育与探索 作者:祁 英


  一、加强学习, 提高自身的工作能力,以适应新课改要求
  
  1、作为“课改”时期的班主任首先应树立“以人为本”的管理理念,加强人性化教育。班主任必须转变管理观念,确立“以学生为本”的管理理念,明确学生是一个完整的,处于发展中以学习为主的人。在班级管理中要给学生创造更多的自主管理的机会,注重激发学生强烈的小主人意识,达到“以参与求体验,以创新求发展”的目的,有效地促进学生的健康成长。
  2、作为“课改”时期的班主任,要以高起点高标准衡量工作。在新理念的指导下,班级管理应该不断推陈出新。无论是过去还是今天,班主任以自己对事业的热爱,引领学生勤奋学习。以高度的责任心,荣誉感和自豪感对待学生,激发学生的创造性,能动性和求知欲,为学生未来的发展打下良好的基础。班主任要想使班级充满活力,就必须不断改变班级管理策略,研究更能适应学生身心特点的活动方案。
  3、作为新时期的班主任,要与学生进行心灵的沟通。教育家陶行知先生说过:“真教育是师生之间心心相印的活动,惟有从心里发出的,才能打到心灵深处。”班主任与学生的心理年龄差距是客观存在的,而心理距离是可以努力缩短的。我们要多了解学生的内心世界,及时掌握他们的思想动态,适时做好引导工作,我们才有可能受到学生的拥戴。
  
  二、制定班级的管理目标、计划,精心组织班级活动
  
  班级的管理目标可以分为:班级整体发展目标和具体目标。整体发展目标是贯穿于班级方方面面活动的中心和主题。具体目标是整体目标的具体化,它包括品德、学习、劳动、体育、卫生、班团活动等方面。班级整体发展目标源于具体目标,又高于具体目标,两者的差异又会诱导学生产生新的需要与追求,从而更进一步促进学生的发展。那么,如何引导和激励学生实现目标呢?
  1、培养学生提高制定计划的能力和执行计划的习惯。在指导学生制定或调整个人目标的同时,一定要求学生定出实现目标的具体计划,即把目标从“量”上按时间进行分割,为目标的实现做出一张时间表来,将任务落实到具体的“时间点”上,做到定时、定量。学生计划定出之后,必须要引导学生从两个方面对计划进行自我审查:一是看各项任务的时间安排是否发生冲突;二是估计拟定的任务“量”是否合适。对于不切合实际的安排,要帮学生进行调整,确保计划能够不折不扣地落实。在这方面本班的计划定得非常细、有月计划、周计划、日计划,几乎把要做的每一件事都细化到了每一节课里。不仅完成任务的效率高,显得轻松愉快,而且,还养成了自我规划,自我管理,自我教育的好习惯。
  2、营造竞争氛围。首先,可通过比统计、图表等多种多样的方式,展示同学们实现目标的过程,让他们能够在一定的时间里,看到自己的进步以及与别人的差距。其次,可以以学习小组为单位,针对某些目标,开展专项“擂台赛”、“挑战赛”之类的活动,提高他们的积极性。
  3、激发学生的成就感和荣誉感。成就感和荣誉感对学生实现目标有很大的推动作用。我们可以利用一切可以利用的机会,激发学生的成就感和荣誉感。比如定期召开班级表彰会或与之类似的“班级目标评估新闻发布会”。开展评选“班级之星”活动,授予学生荣誉称号,给家长发送喜报等,所有这些都是为了激发学生朝更高的目标奋进。
  在班级管理中良好的风气和正确的舆论是在班级活动中形成的,班级的管理目标是通过一个班级活动实现的同学刻苦学习的精神,集体荣誉感,团结友爱的高尚情操,健全的人格也是班级活动中培养起来的。所以组织各班级的每一次活动是建设班集体的重要途径。同时,组织班级活动,还可以让学生学会自己管理自己,自己教育自己,成为学生自我教育的一个组成部分。魏书生说:“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善......点击查阅全文......↓