论学校知识产权风险管理
2008/2/1 来源:现代教育科学·小学校长 作者:徐锦生


  一、背景介绍
  
  我所工作的金师附小是一所具有91年历史、浙江省内外著名的基础教育的示范性窗口学校。1992年被中国教育学会评选为“中国名校”。现有48个班级,学生2170多名,教职员工120多名。本人自2002年起担任该校校长。
  知识产权保护制度是促进人类经济发展、社会进步、科学技术革新和文化繁荣的法律基础,自1980年中国成为世界知识产权组织的成员国以来,中国的知识产权保护制度得到显著的发展。随着《商标法》、《专利法》、《著作权法》与实施细则,以及国务院制定的一系列保护知识产权的行政法规的相继颁布与实施,在中国已形成了符合国际通行规则涵盖知识产权保护各个领域的法律法规体系。同时,在浙江省也根据地方的具体情况制订了一些地方性法规,如《浙江省专利保护条例》,教育部也制订了一些部门规章,如《教育部有关学术道德的若干意见》等。
  
  二、学校的知识产权风险管理
  
  学校的知识产权风险管理包括两方面的工作:一是保护学校的知识产权免受侵犯和损失;二是避免学校因师生员工触犯知识产权遭受法律的追究。
  众所周知,随着信息传播技术(ICT)的不断普及,传统的学校教学资源和教学方式正在发生质的变化。如今,因特网和其他高科技工具让教育工作者能更快捷地制作、分享甚至出售教案、网上课程、试卷、动画或者各种各样的电子学习材料。越来越多的教学活动资源不是传统的印刷品,取而代之的是传播和保存更为快捷的电子版本。这为师生提供了极大的方便。但是,正如我们所知,这种新技术提供的快捷的形式同时,也对于知识产权的保护构成了新的威胁,主要表现为:新技术的快速发展加剧了知识产权缺失的状况;而且,新技术的快速发展大幅度降低了非法使用知识产权的成本:侵犯他人知识产权的行为更便捷了;被发现的可能性更低了。这就使得学校的知识产权风险管理也就成为领导工作的新课题。
  
  (一)学校的知识产权形式
  在知识产权保护方面,首先要明确学校教育活动中各种形式的知识产权。
  1、学校的有形和无形知识资产
  校名、校标、校徽、校训、校歌等;学校的规章制度、课程计划、校本课程、教学方案、各种统计数据等;学校的校园网络资源。
  2、教师和学生知识活动的成果:
  教师的教学研究论文和著作、教学设计、教学革新成果;学生的各类创作,包括各科作业、小制作、小发明、小论文、文艺体育表演。
  同时,学校领导应该清醒地预见到,知识产权管理方面可能遇到的潜在风险包括:未经授权或超越规定使用互联网上的资源;教师的学术研究和学生的作业考试中的舞弊和剽窃;教科书、教学资料、音像资料购买与使用中的盗版和侵权。
  
  (二)风险管理措施
  风险管理就是通过采取有准备的行动,尽可能减少风险的“负面后果”,当在管理危机时,学校领导一定要学习怎样使学校成功的潜力增到最大,同时怎样使学校不成功的机会减到最小。学校领导应该有乐观的态度,又要有现实看法对待学校的将来。针对学校知识产权缺失与知识产权的非法使用带给学校的风险,我们准备采取以下的措施:
  1、加大宣传与教育力度,使知识产权的观念深入人心。通过各种形式的宣传与教育使学生了解什么是知识产权,怎样获得知识产权;在组织上形成尊重知识、鼓励创新......点击查阅全文......↓