浅谈班主任班级常规管理艺术
2008/2/1 来源:中国教育科学杂志 作者:张 华


  班级是学校开展教育活动,传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体,通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容。这项工作做好了,对全班学生的教育教学工作影响极大。班级日常管理的内容大致包括;①班级教学常规管理(教育正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等管理内容)②班级各项建设(班干部队伍建设、班级小图书馆组织、黑板报小组组织、教室布置等)③学生卫生保健(卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生身检等)④班级总结评比(年级操行评定、评选三好学生、班级总结入奖惩等),班主任不应满足于按常规办事,而应发挥工作中的独创性,以顺应改革开放的新形势,创造出更多的班级日常管理的新办法,新经验。
  
  1 班干部选拔任用艺术
  
  班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步,没有班干部,班级是管理不好的,这个工作好得好,后来的工作会得心应手。
  
  1.1 干部民主选举法,现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的,这是一种好办法,尤其是对高年级学生,更是如此,但是,班干部的民主选举,并不是班主任老师完全放手不管,而是尽到班主任教师的责任,做好组织引导工作。
  
  1.2 特约委任法,班主任为了某种特殊目的,比如帮助某后进生,调动他的积极性。可以委任他担任某一班级干部。应该注意是的,这种委任不应该是班主任教师一个人说了算,应该事先与班委会成员交换意见,征求他们的同意后,在进行委任,最好是通过班委会进行委任。
  
  1.3 轮流执政法,这也是班干部管理的一种办法,具体做法是,班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部,这种办法可以调动全班学生的积极性,锻炼每一位学生的工作能力。
  
  2 违规违纪处罚艺术
  
  处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育可以说不是完整的教育,对违规违纪的学生必须有适当的处罚,对被处罚的人有利,对他人更是一种保护措施,运用处罚手段应注意以下几条原则:
  
  2.1 适度原则。学生犯了错误,班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及自己认识情况,对照学校有关违规违纪处罚条文,给予适度的处罚。如果“量刑”太重,当事学生不服,则产生逆反抵触心理;如果“量刑”太轻,则起不到教育当事人的作用,又起不到警示的效果。
  
  2.2 及时原则。这条原则是含意是,学生犯了错误,班级发生了问题,班主任必须及时处理,因为。学生犯错误后,心里惴惴不安,比较紧张,在等待着老师的处理。这时班主任老师如果及时给予处理容易收到较好的教育效果,同时也能使“事态”得到及时控制,不至于蔓延开去。如果学生犯错误之后,班主任不及时处理,拖了很长时间不表态,不“结案”,学生会认为班主任无能,没有办法。如果班主任过了很长时间再处理,学生对自己所犯错误记忆淡漠,处理也就起不到教育作用了。
  
  2.3 公正原则。班主任对犯了错误的学生进行处罚时,一定要坚持公正原则,对班里每一位学生,一视同仁,切忌偏心,如果处罚不公正,“看人下菜碟”,降低了班主任的威信,损害了班规规纪的权威,班级管理势必受到很大的影响。 [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]