管理专业本科生实践教学分析及对策建议
2008/2/1 来源:教育与探索 作者:李艳双 于树江 李惠中


  摘 要:实践教学与理论教学相互依存、相互促进。文中分别介绍了国外商学院和我国管理专业本科生的实践教学情况,在中外对比的基础上分析了我国高校管理专业本科实践教学中存在的问题,并从实践教学的内容、方法、氛围、评价,以及加强与企业间的联系等方面提出了相应的对策和建议。
  关键词:管理专业;实践教学;理论教学
  
  管理专业的本科教学由理论教学和实践教学构成,其中理论教学主要传授管理学经济学的基本理论知识,重点提供企业管理方法与技巧方面的基本训练,旨在培养大学生的管理理论素养和逻辑思维能力;而实践教学侧重于对理论知识的验证、补充和拓展,具有较强的直观性和操作性,旨在培养学生的实践操作能力、组织管理能力和创新能力。实践教学与理论教学是两个相对独立、相互依存、又相互促进的教学体系。对此,无论是国外还是国内高校的管理专业,都很重视实践教学环节和内容的设置,但是国内高校目前在实践教学方面和国外高校还有一定的差距。
  
  1 国外商学院的实践教学情况
  国外大学商学院设置的实践教学内容较多,主要可分为课内实践和课外实践两方面。
  1.1 课内实践教学
  在课内实践教学方面,以案例教学、计算机模拟、课程讲座等为主体的实践教学方式,已经成为国外商学院教学的一大特色。
  1.案例教学。国外商学院非常重视案例教学的作用,所使用的案例大都是根据企业所遇到的现实管理问题编写而成的,并且每年案例都有更新。在案例教学中,主要以学生为中心,教师讲解为辅,同时附带大量视频等参考资料,对案例教学过程都有严格的要求,包括预习、分组讨论、综合讨论、发表意见等各个环节。
  2.计算机模拟教学。国外商学院大多采用战略模拟、情景模拟、企业竞争模拟等计算机软件进行实践教学,将计算机科学、博弈论、运筹学和管理理论相结合,为学生提供了较好的模拟实践环境,取得了相当好的教学效果。
  3.课程讲座。把有丰富工作经验的企业界人士或有高超理论水平的专家学者请到课堂中来,以讲座的形式传授知识和经验,不仅改变了单一的课堂教学模式,而且因为演讲者的资历和水平,为学生带来了新的启发和收获,受到学生的普遍欢迎。
  4.开设新课。国外商学院的课程设置注重与企业实践的接轨,能够及时开设相关的新课。以美国西北大学商学院为例,自1995年以来新开设了50多门课程,这些课程涉及了商业领域的最新知识,如“企业的社会环境”、“生物工艺学管理”、“管理全球创新”等。
  1.2课外实践教学
  国外商学院的课外实践教学活动多、层次高,既加深了学生对理论知识的理解,又极大地开拓了学生的视野。
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