浅谈体育特长生的管理
2008/1/1 来源:教学交流·中 作者:牛尚伟


  摘 要:提到体育特长生,很多人,包括学校领导、老师、班主任都很头疼。“体育特长生学习差,纪律松散,易冲动,难管理。”所以一提到他们就会皱眉头。因此,对于体育特长生的管理是摆在体育教师面前的一个现实问题。对于体育特长生的管理我认为应该进行多渠道的管理,利用一切可以利用的因素进行管理,在严格要求的同时也要把握尺度,很好地了解学生,真正做到晓之以理,动之以情,使学生慢慢养成一种自我管理的能力。
  关键词:体育特长生 自我管理
  
  道德品质是评价一个人思想认识的表现之一,一个人如果具有了什么样的思想品质,他就会遵循这种思想认识一直走下去。俗话说:人无品德行之不远。一个品德低下的人不可能有高尚的思想,没有高尚的思想也就不会成就一番大事。不论是学习、训练都一样,体育特长生具有强烈的竞争意识,争强好胜,视野比较开阔,思想比较活跃,易冲动,行为也就比较随便。但是体育特长生有一个很大的优点,性格直爽,讲义气,善于帮助别人,团结同学,人缘关系好,社交面比较广。从以上这几点可以引导他们要热爱学校,热爱集体,严于律己,使他们树立,先公后私,先人后己,谦虚谨慎,从而树立正确的人生观和价值观
  
  一、调动各方面可以调动的力量进行对体育特长生的思想品德教育
  
   体育特长生的教育管理是多途径,多方面的,从某种意义上讲,父母,老师,同学以及他要好的朋友,都会对他们产生深刻的影响。特别是他们的训练老师,尤为重要。体育特长生对训练老师的感情与其他学习文化课的学生与任课老师相比,感情要深得多。所以训练老师对他们产生的影响会更深刻。根据我这几年的体会,体育特长生虽然见识广,思维活跃,但他们社会阅历浅,生活经验不足。所以首先训练老师要善于营造和谐的集体氛围,使学生充分感受到集体的温暖,激发他们团结向上的热情,这对于培养学生的集体荣誉感,养成热爱学校,热爱集体的品质具有积极的影响。其次与家长,亲友保持经常联系,作好家访工作,及时了解学生思想动态,有针对性的进行思想教育,要定期召开训练总结会。随时与班主任,任课教师交谈,随时注意每一个学生的思想动态、情绪的波动、课堂上课的情况、作业的完成情况、在班集体中的表现情况。
  
  二、自我养成教育
  
  一个人的集体荣誉感不仅表现在生死攸关的时刻,更重要的是体现在日常生活细节上。诸如生活中先人后己,助人为乐,尊敬师长,热爱、关心班集体,遵守学校的规章制度等。因此不仅仅在理论上灌输是不够的,更重要的是要融入到学生的衣食住行当中来,随时向他们提供一些正反两面经验教训,生动的生活事例,譬如,在训练过程中,有受伤的同学,他们会及时的奉献自己的一份爱心,还可以在训练的间歇给他们讲述一些奉献爱心的实例来引发,诱导学生的同情心和善良心,加强他们常规性的教育。使之从生活中一点一滴的小事做起,养成良好的行为习惯。
  
  三、要对学生付出爱心
  
  体育特长生的好胜心强,重感情,讲义气,所以爱和理解是一切教育的基础。要热爱关心学生,首先要理解学生,处处以身作则,用自己的一言一行感染学生,只有其建立在相互沟通,相互理解的基础上,才真正成为他们的良师益友和知音,做到肝胆相照,心心相印。体育特长生,自身的特点决定他们既要上好文化课,还要参加体育训练,在激烈的身体运动中提高自身的体能和技能。因此每次训练都要付出很大的体力和精力,加上体育特长生大多自制力差,上文化课时难免会出现疲劳现象,甚至出现了上课睡觉的现象。出现这种现象老师要循循善诱,提醒他们要克制自己,战胜瞌睡,好好听课。用鼓励的语言引导学生不怕困难,战胜自身困难的信心,学生就会感受到教师对自己的理解,从而就会尊重教师的付出,教与学才会顺利配合。相反,如果对学生加大讽刺、挖苦或大发雷霆,就会使对方形成对立冲突造成心理隔阂。这样不仅会影响教学效果,而且......点击查阅全文......↓