浅谈高校教师的人本化管理
2007/12/1 来源:中国大学教学 作者:刘辉华


  摘要:当前高校教师管理存在偏重理性生的倾向,并由此带来种种弊端。应提倡人本管理的思想,确立以师为本、以情为主、注重人文关怀的人本化教师管理模式,从而激发和调动广大高校教师对教育教学和科研工作的积极性、主动性和创造性,推动高校教学和科研质量的进一步提高。
  关键词:高校;教师管理;人本
  
  人本管理是当今世界管理的核心和发展方向,是以促进人自身自由、全面发展为根本目的的管理理念与管理模式。人本管理理论已引起管理价值观的巨大变革,并取得了巨大成功。“坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观,更好地推动经济社会发展”理念的提出,促进了将人本管理思想积极地、科学地运用于高校人才队伍建设工作的实践中。实施人性化管理,既是高校现代管理的要求,也是落实依靠方针的要求,更是体现社会主义以人为本的内在要求。
  
  一、高校实施人本化教师管理的主要障碍
  
  1 传统管理模式的影响。在传统的管理模式中,人才是单位所有,缺乏灵活的人才管理机制。管理者习惯于用行政方式来管理高校,形成了以行政约束为主导的管理机制,忽视了对高校的文化功能和学术功能建设。这导致了在高校行政权力无限膨胀并凌驾于学术权力之上,使学术权力得不到应有的尊重。特别是现代高校的规模化。使原有的管理机制更加复杂,削弱了教师参与意识,阻碍了教师人本化管理的实施。
  
  2 人本化管理与传统管理制度的矛盾。高校管理制度是为了指导和约束高校的行为而制定的规则体系,以及被高校、高校所在的社区中的组织、人员认可了的与高校有关的习惯、道德标准、风俗等未成文的规则体系。长期以来,高校形成了具有自身独特的管理制度和导向,忽略了更为贴近人性价值观和理念的柔性管理,从而存在高校教师人本化管理与传统管理制度的矛盾。体现在以人为中心,以人的需要出发,是否触及固有的规则体系,也忽视制度建设。实际上,人本化教师管理离不开制度和规范的约束,从而应具有更高标准更高要求的管理制度。
  
  3 高校运行机制的行政化倾向。长期以来,高校与事业单位及行政机关一样被授予一定的行政级别。在高校内部也是比照行政级别来设置管理机构,任命干部。这直接导致了高校管理以行政管理模式实施层层负责制,高校行政权力与官本位思想膨胀。如在人才引进中,除给予一定的物质待遇外,辅加行政职位就是典型表现。这种倾向不但不能推动高校教学科研的发展,对人才引进和学术梯队的建设也是不利的。因此,作为高校运行的要素和基础,正如蔡元培所言,只有“以专门学者为本校主体”,才能真正使高校得到健康发展。
  
  二、“人本管理”在高校教师管理中实现的措施
  
  人本管理不是一种制度,而是一种理念,一种思想,一种价值观,一种方法论。人本管理的本质内涵要求我们,只有将人本思想贯穿了师资队伍建设的各个环节,才能真正促进高校战略目标的实现和教师自身的全面发展。
  
  1 加强对高校教师的“软管理”。由于高校教师群体的特点和工作性质,对高校教师的管理应当“软”,具体说来,应做到“四要”:一要解放时间,给教师更多自由支配的时间,允许教师根据各自的工作、......点击查阅全文......↓