浅谈“人本管理理论”在高校学生管理中的应用
2007/12/1 来源:经济研究导刊 作者:雒文虎 李方圆


  摘要:“人本管理”是现代先进的管理理念,是新型、有效的管理模式,其实质是以人的全面发展为核心,重视人的中心地位。作为一个重要的管理理论,“人本管理”是任何一个组织进行高效管理都不可缺少的。分析“人本管理理论”并运用于高校学生管理工作中是目前的紧要任务。
  关键词:人本管理理论;高校学生管理;人本管理思想
  中图分类号:F272.92 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2007)12-0171-02
  
  “人本管理理论”是随着管理学的产生发展而逐步发展起来的,产生于20世纪60年代,在80年代受到了东西方企业的高度重视。“人本管理”主张管理以人为本,进行人性化的管理,一切管理工作都以人为出发点和归宿点。“人本管理”重视人的中心地位,是以人的全面的、自由的发展为核心,创造与之相适应的环境、条件,同时以个人的自我管理为基础,以组织共同愿望为引擎的一套管理模式。
  
  一、“人本管理理论”的理论依据
  
  “人本管理理论”与马克思主义学说的基本价值追求是一致的。在《1844年政治经济学——哲学手稿中》,马克思设置了自己思想体系中的人道主义追求。在那里,共产主义的最高目标是为了人向真正的人复归。这种共产主义,作为完成了的自然主义,等于人道主义,而作为完成了的人道主义,又等于自然主义。虽然马克思所设想的未来人主要是消灭了体力劳动与脑力劳动的对立,能够在生产过程中各部门自由流动的人,但它已包含着人与自然、人与社会以及人与人之间的矛盾的完全解决。按照人本主义发展的层次,它应该属于超越自然本位和人伦本位之后的“以人为本”层次。由此可见,“人本管理理论”是符合马克思主义的内在要求的。
  “以人为本”的人本管理理论作为人类精神解放或人的精神发展的最高层次,涵盖以下三个方面:一是人与自然关系的合理解决,包括人类主体地位的确立、科学主义精神的弘扬;二是人与社会的关系、人与人关系的合理解决,包括合理的个人主义和集体主义原则;三是人与人自身的关系,包括人自身物质享受和精神追求的协调发展。
  
  二、“人本管理理论”在高校学生管理中的重要性
  
  1.实现人的现代化,高校应建立“以生为本”的模式
  “人本管理”强调人的主体性发展,有利于实现人的现代化。康德说:“教育隐含着人性完善的重大秘密。”就教育的本质而言,它是以人的自我完善为根本目的的。早在一千多年前《礼记》的《大学》篇中,第一句话就开宗明义:“大学之道,在明德,在亲民,在止于至善。”那么,人类社会在经历了几千年的文明发展史,进入现代社会之后,是否达到了这个教育目标了呢?综观当今我国教育的现实状况,我们很难得出乐观的结论。当人们在论及教育所遭遇的种种困惑时,道德教育,尤其是学校的道德教育成为今日论争最为激烈的教育问题之一。第一,把“以生为本”的人本管理模式运用于高校学生管理中,不仅具有重大的理论意义,而且具有积极的实践意义。第二,把“以生为本”的人本管理模式引进到高校德育中并把它作为一种理念,不是随波逐流,而是由学校德育本身的性质和实践特点决定的。我们知道,近几年来“以人为本”的理念已逐渐为企业界所认同,而作为以培养高级专门人才为目的的高等学校就更没有理由去拒绝和摒弃它。人本主义教育思想重视个体主体性的发展和健全人格的培养,强调人的价值和尊严的重要性;反对单纯灌输知识、机械强化的外在教育,主张有利于个人成长的内在教育;反对以教师为中心的传统式教学,主张建立良好的师生关系,把学生视为学习的主体。传统的教育方法把学生视为“问题”,对学生进行单方面教育,未能做到教师与学生双方的互动,从而使学生难以形成自尊、自信、积极进取的人格。高校培养学生的最终目的是培养有主体精神、积极......点击查阅全文......↓