管理无效
2007/11/1 来源:江苏教育 作者:姜立东


  学校某一班级班风、学风较差,接连出现多次违纪、打架事件,引起学校领导的高度重视,学校领导深入这一班级进行教育教学工作调研,当进入该班时,发现了黑板旁边的墙上贴满了大大小小的检讨书。再细看内容,学生对问题都是轻描淡写,没有真正从內心深处、思想深处寻找原因,久而久之,班级纪律涣散,局面无法控制,导致检讨书越来越多,而班风越来越差。出现无效的班级管理,分析其原因,问题就来自于简单的工作方式——在这无效的检讨书上:
  一是由于学生对自己要求不严格。判断是非的能力不强,接受教育的程度还不高。加上高考升学的压力,社会竞争的环境等等各个方面因素的影响,学生出现一些问题。应该说这也是正常的事情。但是,当学生一旦出现问题,就叫学生写检讨书,贴于黑板旁边,事实证明,效果不好,什么原因?对于无效的检讨书,学生在思想上长时间就存在一个误区,认为有了问题无所谓,只要写个检讨书。没有从根本上去解决问题,失去了教育的机会和教育的价值,久而久之,同学们弄不清自己的情况了,也不知道自己在思想上、学习中究竟存在哪些问题,渐渐地在迷失思想、学习上的方向。没有了学习的动力,闲则生非,问题越积越多,这就是因为班主任简单教育的方式和方法,使学生失去了转化和进步的机会,同时。张贴检讨书也是对学生一种不尊重的行为。
  二是作为班主任。学生出现违纪事情,误认为学生写了检讨书就是有效的教育,就万事大吉,这种简单的工作方式实际上为学生提供了违纪的土壤,没有解决根本的问题。也失去了挽救学生、帮助学生的教育机会。学生出了问题不要怕,关键是如何处理好问题,把学生的不健康行为遏制在萌芽状态。对学生做有针对性的鼓励和沟通,对于暴露出来的各种各样的问题,不草率对待,不简单的否定,面对学生存在的问题和困难。要细心分析、总结,应与学生共同分析存在的问题,找到适合他们成长的方法和措施。作为班主任要做一个“潜水员”,深入到学生中间了解学生,了解学生的思想动态、学习状况、生活、爱好习惯等,多做一些点上的工作。对症下药。班主任应坚信:没有落后的学生,只有落后的观点和方法。
  教育不是简单地去发现学生的行为习惯是否良好,学习成绩是否优秀,它需要我们的教师付出全部的关心、爱心、信心,去体察每一个学生的生活与心灵。发现学生前进道路上出现的问题,然后给予真正适合他们的帮助。不要轻易教学生写无效检讨书,这样既对学生是一种伤害,是一种无效的劳动。也是一种不负责任的教育。