班级管理的几点思考
2007/8/1 来源:成才之路 作者:邓建如


  班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。一个班级的成功与否固然需要各方面的协调,更重要的是班主任的激励、导向和监督作用。抓好班级管理是班主任最为重要的工作。
  
   一、构建、优化班级管理模式,规范学生的行为
  
   (一)有明确的班集体奋斗目标
  班集体的奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。有了共同的奋斗目标,就有共同追求;有了共同的奋斗目标,就可增强班级的凝聚力。班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际,制订出班级的奋斗目标。例如,班级远期的目标是:学会做人,学会学习,学会合作,学会健身。近期的目标:初一第一学期的主题——好习惯,好人生;本学期的主题是——与新课改同行。
  (二)要培养班级正确舆论与良好的班风
  在班级管理中班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量。
  怎样才能形成正确的舆论和良好的班风呢?首先,应学习《中学生守则》,《中学生日常行为规范》及校规,让学生知道该做什么,不该做什么。其次,运用主题班会及各项活动,进一步落实该怎么做。最后,监督落实到平时的行为当中,积极引导培养一个团结友爱,奋发向上,纪律严明的良好班集体。
  (三)加强学生自我管理
  学生是自身发展的主体,只有充分调动其主动性,才能促使其健康发展。在班级管理中视学生为班级管理主体,这样才能调动学生的积极性,提高班级管理的实效性。在具体实践中可以制定一些合理的规划评估方案,配合学校量化指标体系,进行定量分析。
  建立班级日志记载每天的出勤、纪律以及各种活动和竞赛情况等。班级实施管理考评,奖励先进,督促后进,相互学习,相互促进,形成良好的竞争氛围,使管理收到实效。
  建立作业日志纪律严明,只能保障一个班级的存在;而勤奋的学风,才是促进班级不断发展的动力。勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力,是一个班级的生命。转化学风,班主任首先要把好“作业关”。 作业是知识的检验和应用,不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的障碍。我制定了如下的措施:一是突出学习委员、科代表、组长的地位与作用。学习委员牵头成立“作业帮扶小组”,小组成员由各科尖子生组成,为独立作业有困难的学生提供咨询,并确定重点帮扶对象。科代表和组长严格把好作业关,明确交作业的时间,对早交的作业及时封存,杜绝抄袭,并作好记载,上交科任教师。二是强化作业个性意识,对作业做错的同学不批评,肯定其独立思考的成果,然后再纠正错误。如有不交作业或迟交作业者,可以采取分组积分,违纪学生扣该学生所在小组总分,让该组其他成员主动提醒督促。
  此外,还建立了作业记录表,卫生检查表,小组竞赛表等一系列表格,让学生加强自我管理,相互监督。
  
  二、建立一支得力的班级骨干队伍,监督学生的行为
  
  学生是发展的主体,班级管理要突出学生的主体地位,依靠班干部和学生来实施班级管理。能否挑选好班干部,建立一支强有力的班干部队伍,决定班级管理能否成功。我认为班干部应具备三个条件:为大家服务的思想;具有一定的管理能力,敢说敢做;以身作则,起模范带头的作用。抓好班干部培养,......点击查阅全文......↓