加强公共选修课管理促进和谐校园建设
2007/8/1 来源:考试周刊 作者:范媛媛 桑英军


  摘要:本文介绍了公共选修课在高校教学中对于开展素质教育建设和谐校园的重要作用,针对本校的实际情况,提出了公共选修课教学中存在的问题以及优化措施。
  关键词:公共选修课 素质教育 和谐校园
  
  今天,世界各国的政治家、教育家、科学家乃至全社会都已形成共识:当今各国综合国力的竞争取决于人才的竞争,而人才的竞争,归根到底是人才素质的竞争。素质教育超越了传统的狭隘主义,注重人的全面协调和可持续发展,强调“厚基础,宽口径,强能力,高素质”,在大力倡导素质教育的前提下,开设公共选修课已成为高校素质教育的必然选择。
  高等院校开设选修类课程,对于拓宽学生知识面,培养一专多能的“复合型”人才具有极其重要作用。它既可迅速把科学技术的新成就反映到教学中来,以扩大学生视野,活跃学术气氛,又可提高学习兴趣,培养自学能力,改变知识结构,为将来充分发挥学生个人的才干提供保障。据介绍[1]:美国麻省理工学院机械系开设的选修课达124门,日本早稻田大学选修课学分约占总学分的70%,德国工科大学基础阶段25%的学分为选修课,专业阶段50%的课程为选修课。即使在以培养窄型专业的专家而著称的俄罗斯,近年来亦提出了培养“博学专家”的目标,以适应时代发展的需要……因此,调整课程结构体系,合理设置选修课程,在高教改革日益发展的今天,已不再是可有可无的小事,而是关系到学生素质和能力的培养,关系到学校办学效益,更是关系到建设和谐校园的大事。
  
  一、 公共选修课对建设和谐校园的促进作用
  
  大学校园是和谐社会的一个组成部分,是直接向和谐社会培养输送高素质人才的基地,是促进和谐社会建设的一支重要力量。 因此,社会主义和谐社会对大学的发展提出了新的要求,也提供了新的发展机遇和广阔舞台。大学的和谐发展要求有和谐的大学理念与之相呼应,大学的和谐发展理念内涵丰富,不仅要有发展战略的和谐,也要有管理机制的和谐,更要有校园文化的和谐,着重体现以人为本,全面贯彻党和国家的教育方针,促进人的全面发展。
  促进校园文化的和谐就是要培养学生的思想道德素质、业务素质、身心素质和创新精神,开设公共选修课不仅可以拓宽学生的知识面,优化学生的知识结构,培养学生的创造思维和创新意识,而且可以强化学生的个性优势,提高学生的综合素质,增强学生对社会发展的适应能力,是开展素质教育,推动校园文化建设的重要手段。
  
  二、 我校公共选修课的现状和问题
  
  随着当前高校教改的深入和社会对人才素质要求的提高,公共选修课教学及管理过程中存在的一些问题和不足日渐暴露出来,主要体现在以下几方面:
  
  1.教师和学生对公共选修课的重视程度不够
  有的教师认为选修课的教学要求没有必修课那么高,所以在教学过程中投入的精力不多,导致教学质量不高;部分学生认为学习公选课的目的就是为了拿学分,是否真正学到东西并不重要,只选那些容易拿到学分的课程。
  
  2.课程数量不足,教学资源有限
  选修人数及课程容量间有较大差距,特别是一些艺术类课程和介绍当代最新科技、管理类等热门课程选课难的问题较为突出,热门课程挤爆头,而冷门课无人报名的现象时有发生。
  开课总门数有限,很难满足学生的选课需要,这主要是由于任课教师的积极性不高,加之教学资源十分有限,优秀教师开课很少,课程开设具有一定的随意性和连续性不强等原因造成的。
  
  3.教学管理不够规范,教学效果不尽理想
  我校目前对公共选修课的开设、选课、课堂管理、成绩认定和登载没有完整系统的管理规定,教学管理部门的检查监督有所放松。大部分课程由于选课人数多,有的教师责任心不强,对学生监督和考核......点击查阅全文......↓