课程设置与管理
2007/7/1 来源:网络科技时代 作者:陈夫义


  陈夫义:湖北荆州人,教育学硕士,现任海南省教育研究培训院院长兼党总支书记,教授。1974年参加教育工作,有大、中、小学及管理部门教育、教学、科研、管理等方面的经历。曾在华中师范大学教育科学研究所先后任助教、讲师和副教授12年。在海南省洋浦经济开发区先后任社会发展局副局长、洋浦实验学校校长等职8年。在海南省教育厅基础教育处主持全面工作两年。发表科研论文60余篇,独著《超前的改革 超常的发展——海南洋浦教育体制改革纪实》,主编《理解与实践高中新课程——与教育管理者的谈话》、《探索的轨迹——高中新课程实验反思录》、《梁启超论教育》等,合作出版《数学辞海》等著作20多本。
  
  2003年教育部《普通高中课程方案(实验)》(下称《方案》)颁布后,受到很多专家和高中教育工作者的认可。课程方案本身的科学性是大面积推行的前提,而任何一个好的方案能否落到实处,还有赖于广大实验区的创造性实践。2004年秋季,海南省率先成为高中新课程实验的首批国家级实验区,至今已经完成首轮实验,并平稳地实施了新课程后的首次高考。回顾几年来走过的历程,笔者深深感到,实验区每前进一步都离不开对新课程难题的破解,每一个亮点都离不开对原有制度和模式的突破。应《网络科技时代》杂志之约,笔者将结合先行实验区践行高中新课程的情况,分四期以讲座形式简述对高中新课程若干难题破解的看法和体会。不妥之处,敬请读者指正。
  个人博客:http://blog.cersp.com/6019.aspx;e-mail:yesfy@126.com。
  第一讲 课程设置与管理 第二讲 选课与走班管理
  第三讲 学生评价与管理 第四讲 资源建设与管理
  
  解读高中新课程系列讲座一
  
  一、普通高中课程设置发生的主要变化
  细读《方案》不难看到,普通高中课程设置的主要变化体现在以下六个方面:
  第一,用学分来描述学生的课程修习状况,学分由学校认定。
  第二,以模块为单位进行教学。每个模块通常为36学时,一般按每周4学时安排,可在一个学段内完成,也可按每周2学时安排,可在一个学期内完成,原则上18学时相当于1学分。
  第三,每个学期分为两个学段安排课程,每段10周,其中9周教学,1周复习考试。
  第四,课程标准是统一的,教材可由学校自主选择。
  第五,新增加了技术和艺术两个科目。
  第六,新增加了综合实践活动的领域。
  
  二、如何按新课程的编排要求来合理安排课程
  在高中新课程的具体编排中,很多学校都曾遇到过并学科目过多、按模块和学段排课有困难、学期长短不一等问题,如何按新课程方案的要求来合理而简捷地编排课程,是学校要破解的一道难题。
  首批实验区的部分学校在这方面进行了颇具创造性的探索和实践。以深圳中学为例,该校设计了下面的通用排课表(每天8节,每节课40分钟)。
  按照这种通用排课表,既解决了并学科目过多的问题,又大大简化了排课操作,其中科目A、B、C、D、E、F为学术性科目,每周安排4课时,一个学段完成一个模块的教学;科目G、H、I、J、K为信息技术、通用技术、体育、艺术等,每周安排2课时,一个学段完成半个模块或一个模块的教学。具体开设方案为:
  一年级:第1学期(1~2学段)~第2学期(3~4学段),以各学科的模块顺序开设国家必修课为主。
  语文、数学、英语三个科目每学段各开设一个必修模块课程,即1~4学段分别按顺序开设必修1~必修4。
  物理、化学、政治、历史、生物、地理六个科目分为两组(物理、政治、生物为一组,化学、历史、地理为另一组)实行模块对开制,1~4学段按顺序间隔开设上述科目必修1和必修2两个模块(这样既减少了并学科目,又确保了学生每学年在每个学习领域都能获得一定学分)。
  
  信息技术、通用技术、体育、艺术四个科目则按一学期(两个学段)一个模块的教学量开设。其中,信息技术在第1学期(1~2学段)开设必修模块课程(信息技术基础),从第3学段开始开设选修模块;通用技术的两个必修模块(技术与设计1、2)分别在1、2学期开设;体育、艺术按专项(体育分田径、足球、篮球、羽毛球、乒乓球等专项,艺术则分绘画、篆刻、乐器、唱歌等专项)选择开设。
  二年级:第3学期(5~6学段)~第4学期(7~8学段),各学科完成必修模块课程,其后或者同时开设选修课程。
  三年级:第5学期(9~10学段)~第6学期(11~12学段),继续开设选修课程(部分科目,且安排在9~10学段),主要提供高考复习备考课程。
  深圳中学每学年还通过“......点击查阅全文......↓