满足教师需要实现人本管理
2007/5/1 来源:素质教育论坛 作者:陈廷喜


  21世纪是一个知识经济全球化的时代,也是一个充满机遇和挑战的时代。随着中国的入世,我国的各行各业都将在经济全球化这个大背景下与世界接轨。科教兴国,教育先行,牛车上不了高速公路,教育决不能滞后。传统的教育思想、传统的教学手段、传统的教学模式已不能适应新时代的要求,教育必须进行从教育思想到教学理念,从教学手段到教学方法,从教育体制到教学模式的深层变革,必须找一条可持续的发展之路,这条路就是以现代化管理思想,现代化教学手段,现代化人才观和价值观,构建人本化的管理模式。下边以我们我校为例谈谈以人为本的理念下教师管理模式:
  实践证明最大限度调动广大教职工的积极性是师资队伍管理的关键,是教育事业成败的最重要的因素,而教师积极性调动的关键是满足他们的正常需求,消除他们内部的某种缺乏或不平衡状态,使其处于最佳状态,达到预期的目的。那么怎样满足教师的实际需求,最大限度地调动他们的积极性,实现人本主义管理呢?
  按照马斯洛的需要层次理论,在师资队伍管理中,最大限度地满足教职工的各类需求,提高他们工作的热情和积极性,充分发挥人的积极因素和潜能,真正实现人本主义管理。
  
  一、建立有效机制,全力满足教职工的爱与归属的需要
  
  爱与归属的需要指的是个体渴望与他人的感情联系,渴望在他的团体中有一个位置。学校管理要重视校园人文环境的优化,重视良好校内人际关系的培养,形成一个团结友爱,奋发有为的人文环境。
  (一)管理者要平易近人,体察民情
  管理者是学校工作的核心力量,是整合各种因素的中枢,因此要平易近人,深入到教师实际中去,了解教师疾苦和喜乐哀乐,可以深入到教师办公场所、生活场所也可以组织各类座谈会如老年教师座谈会、青年教师座谈、女教师座谈会,也可以进行个别谈心等方式。
  (二)以形成多样的慰问活动加大情感投入
  学校管理心系全体教职工,逢节假日、不定期组织离退休教师慰问、骨干教师家属慰问、看望全体教职工家庭成员或发慰问信、感谢信、请教师家属来校参观等活动,使教师感到学校家庭的温暖,从而爱校如家,自觉为校出力、流汗。
  (三)增强管理的民主性和透明度,增强广大教职工主人翁责任感
  学校通过健全教代会制度,加大教师参与重大决策的层面和广度,凡学校的重大事宜实践之前,要广泛听取教职工的意见、建议,进行民主决策,增强管理的透明程度。
  通过教代会,使广大教职工充分行使当家做主的权利,通过校务公开,特别是财务、职称评审、评优考核的公开,提高教师参政、议政的积极性和自觉性,使他们以校为家、爱校如家,主人翁意识增强,把自己的命运和学校的前途紧密结合起来。
  (四)通过形式多样的活动,加强教职工之间的联系
  我校还通过各类球赛、文艺联欢、外出参观等活动,加强学校的凝聚力和向心力,使他们抱成一团,形成钢铁般团结有力的集体,使教职工紧密团结,增强集体荣誉感和协作意识,避免推诿扯皮等不良现象,使工作顺利进行。
  
  二、尊重教师,尊重人才,重用人才
  
  管理者要有识才之眼、求才之渴、用才之能、容才之量、护才之魄、举才之德、聚才之方、育才之道,形成良好的用人机制。自尊需要是教师对成就、名誉、地位的欲望,是教师的高级需要,是管......点击查阅全文......↓