教师——学校和谐管理的核心
2007/5/1 来源:现代教育科学·中学校长 作者:杨志坚


  【摘要】学校和谐管理是落实以人为本的科学发展观的需要,是以人为“起点”,同时也是以人为“归宿”的。教师,是学校和谐管理的核心。要营造尊重教师的氛围,关注教师对人格尊重、公平竞争、人际沟通、参政议政的需求。要建设正确的评价和激励机制,采用发展性评价机制和多种激励方式。要构建教师师德发展、学习、合作、科研、展现自我的平台。以教师素质的提升为核心来提升学校的软实力,从而实现和谐管理。
  【关 键 词】教师;学校;和谐管理;核心
  
  中图分类号:G47文献标识码:A 文章编号:1005-5843(2007)05-0027-03
  
  2006年11月20日,国务委员陈至立在全国加强中小学管理工作电视电话会议上提出,要“加强学校管理,共建和谐校园”。构建和谐学校是中国特色社会主义教育的本质属性及内在要求,是全面建设和谐社会的必然要求。和谐学校主要是指以和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式,是以学校为纽带的各种教育要素的全面、协调、整体优化的育人氛围,是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。
  和谐的学校要依靠和谐的管理,学校和谐管理正是落实“以人为本”的科学发展观的需要。“和谐管理”是中国化的管理理论,它深深植根于中华文化的源头。孔子在《论语》中充满了“和谐管理”的思想,体现为以人为本,有教无类,注重个人道德修养等等。孟子指出:“天时不如地利,地利不如人和”,在天地人三者中,他重“人和”。
  和谐管理试图解决的是不同的人的不确定性和物要素的优化,同时成为需要处置的变量的管理现实。和谐管理是围绕如何构造人力主导型的创新思维模式,其目标是达到中国文化中的“无为而治”的管理效果。它是以人为“起点”,同时也是以人为“归宿”的。所以,我们在管理过程中做到尊重、理解、赏识、激励广大教师,使他们在融恰的情感氛围中不断的自我发展、自我管理、自我超越,从而促进学校的发展。教师,是学校和谐管理的核心。
  
  一、营造尊重教师的氛围
  
  尊重教师是学校和谐管理的最基本要求,是调动教师工作积极性和主动性的重要保证。尊重教师的基础是相信教师,相信教师的潜能。营造尊重教师的氛围,就是要落实自主权,尊重教师的劳动成果,让教师有自主的时空。
  1. 关注教师对人格尊重的需求,给教师的心理以平等感。教师的素养较高,人格尊重不会因为条件的变化而被削弱。要尽量满足教师对人格尊重的需求,给教师工作环境和心理空间上一定的“自由度”。 在工作部署上要讲出此项工作的重要性,让教师去理解,使其内心产生认同感,变“让我做”为“我要做”,不能用冷僻生硬的语气去命令教师,否则,在教师心中会产生抵触情绪,使工作氛围变得压抑。在工作落实检查中,也要注意方法,要从关心的角度去了解教师,不能讽刺、挖苦、训斥教师。在总结工作成绩上,要多看教师优点,大力表扬宣传;对于缺点和不足要给予理解,帮助找出问题的原因,耐心给予指导。学校管理者要把教师当作服务的对象,将自己置于教师完全平等的位置上,才能拉近与教师的距离,才能赢得教师的尊重。
  2. 关注教师对平等竞争的需求,给教师的心理以公平感。由于人与人之间存在比较心理,所以教师之间很可能因比较而产生嫉妒心理,从而影响工作的正常开展。比较产生竞争,其中良性竞争有利于个体不断发展,也利于......点击查阅全文......↓