我的班级管理“四字经”
2007/1/1 来源:教育艺术 作者:梅 玲


  做了10多年的班主任工作,我觉得只要在班级管理中使学生做到“净”、“静”、“竞”、“敬”,这样的班级一定会成为班风正、学风浓、有活力、有凝聚力的班集体。这也是我班级管理的“四字经”。
  “净”,就是要搞好环境,教室内、外、清洁区等都要保持干净、整洁、宜人。客观的物质环境做到“净”是育人的良好前提,很难想像,一个脏、乱、差的班级环境能培养出什么优秀的学生。要做到环境“净”,班主任在开学初就要做好以下工作:①准确把握本班清洁区、教室内外等具体的卫生打扫范围;②快速了解本班学生大致情况,要对卫生任务分配到人,责任追究落实到人;③建立班级卫生监管机制,从卫生班长到卫生委员,再从卫生组长到每一个组员,要层层划分职责权限,知道自己该干什么、如何干;④把不同周次的卫生任务分配、监管等方面内容具体到人,形成表格,张贴到班级常规栏内。除了上述四个方面外,班主任在刚开学的几周内,还应该亲自参与班级的卫生打扫,以便及时调整任务轻、重分配的不当,教会学生打扫的方法,还要掌握个别学生不良的卫生习惯,做到因人而教,促进班级全体学生良好卫生习惯的养成。
  “静”,就是要学生养成良好的学习常规。从字面上来理解,就是要求学生做到在学习场所要能够保持安静,做到温文尔雅,做到尊重他人,尊重自己,不影响别人,不破坏集体的学习氛围;从本质上来看,就是培养学生一种绅士品质,一种有涵养、有策略、有创新的求真精神,一种能够“沉得下去”又能“浮得上来”的游刃有余的常态人生态度。学生是孩童,是在经历成长,所以班主任要做导师,尤其在学习常规上要做好引领。首先,班主任要让学生知道相应的年级段学生的常规要求到底是什么样的,早读、课间活动、两操、午写、夕会等各个不同的时间段该如何做。这是具体的,应该有明确的要求,怎样做是对的?不好的又是怎样的?学生只有明了尺之长短,方能做出丈量。其次,班主任要树立出好的典型,通常开学一两周下来,学习习惯好的学生便能表现出来,这时班主任要尽量发挥他们的示范带头作用,让班级形成学习先进的风气,让大家都有一种学、赶、超的愿望,这样,良好的班风便能较快形成。第三,除了树立先进典型,对于班内的常规“破坏分子”,班主任要给予足够重视,要“针锋相对”,要“各个击破”,与家庭教育的力量相结合,以获得明显效果,这一点对于良好班风的形成也是至关重要的。最后,还要利用孩子的特点,进行一些常规方面的积分评比,可以每周评比一次,常规综合评比名列前茅的,可以发给“嘉奖令”予以表扬,位于末位的,要给以适当的提醒。
  “竞”,是“竞争”。其实是追求学习的成效,是展现教育的成败。一般来说,班级内如果充满学习的“味道”,那一定是在教师的引导下,引起了一股竞争的“硝烟”,没有竞争,便没有存在的活力。有了干净整洁的外部环境,有了安静和谐的学习氛围,开展学习比拼活动,便是中心任务了。学生的中心任务还是学习,然而没有竞争的“学”,更多的是一种“应付”,如果激发了内在的“荣辱观”,向着自己心中的目标冲刺,向着自己的竞争对手挑战,便会多一份激情,多一份执著,多一份“不达目的誓不罢休”的毅力。班主任要想做好“竞”的工作,一是要引导学生正确认识自我,准确评价自我,精确剖析自我,要把自己的优点充分地摆出来,切记要让全班“最后进”的一个也要找出一箩筐的优点来,哪怕有的是“牵强附会”的。二是在给自己恰当定位的前提下,在年级内部,最好在班级内部确定自己赶超的目标,也就是自己的竞争对手,这一过程可以是公开的,也可以是保密的,可以针对不同性格的学生而定。三是最重要的一点,要给学生讲清“模仿才是最彻底的崇拜”的道理,这就是竞争的策略。如果你崇拜一个人,或者说你想要赶超一个人,你不是去忌妒他,不是去孤立他,不是去远离他,而是要模仿他,要学习他先进的地方,学习他哪些方面比我做得更好,我应该结合自己的长处,学习别人的长处,长处加长处一定会超过他。班主任在这一过程中重点要当好“裁判员”的角色,做好赶超目标的选择、确认工作,做好竞争过程的把握、平衡工作,做好最终“竞赛成绩”的判决、评价、提升和推动工作。
  “敬”,是要学生追求并养成良好的人格。可以视为对教育最高境界的追求,也可以看作是成“人”教育的先驱程序。“敬”的范围很广,对师长要尊敬,对同学要尊敬,对自己也要自敬。“敬”的程度很深,要发自内心,来自灵魂,源自认同。“尊敬”很容易被忽略为一种表面上的东......点击查阅全文......↓