实行人性化管理创建和谐型校园
2006/6/1 来源:校长阅刊 作者:李建民


  学校管理,必须坚持科学发展观,坚持以人为本,做到尊重人、信任人、激励人、发展人,走规范化、制度化、人性化的管理之路,这样才能切实激发教职工的工作积极性。
  
  一、尊重人,营造民主、和谐的氛围
  
  在学校管理中,要使教职工由被动接受管理转向自主管理、参与管理,管理者必须做到:第一,尊重教师价值,尊重教师主体性的发挥,尊重教师的劳动成果和创造精神,让教职工积极参与学校管理。甘肃武威第六中学制定的《武威六中人事制度改革方案》、《武威六中2006~2010年“十一五”发展规划》,就是在此前提下广泛征求并吸收教职工意见,多次修订、补充、完善的基础上,由教职工代表大会表决通过的。第二,关注教师价值,帮助教师扬长避短,创造一切条件让其展示自己的才能,鼓励教师独立、主动、创造性地进行教育教学活动。我校定期组织编印的《武威六中教学改革与研究系列》丛书,涉及课题研究、教学案例、教研精粹、桃李芬芳、实践新课改等方面,这一丛书为教师快速成长、成名搭建了有效平台。第三,拓展教师价值。学校引导教师变维持性工作为“创造性工作”,变教学总结为“教学反思”。自主地发现新问题、提出新问题、解决新问题,促进教师的可持续发展。学校一面引导教师不断提高自身专业知识平和业务能力,一面鼓励教师投入教育教学改革,开展教育科学研究。
  
  二、激励人,完善科学、有效的规章制度
  
  学校在管理过程中正确处理好“约束与激励”、“服从与协调”、“求同与存异”的关系,建立与健全了一系列民主与科学的规章制度和评估体系。先后4次修订、完善《武威六中规范管理手册》,成为学校全体教职工共同遵守的基本管理制度,形成了制度管理学校的规范。同时,学校出台了一系列旨在激励教师发展的制度,设立了以奖励为主的高考奖励制度和办法、鼓励为主的学期全勤奖、激励为主的学科辅导奖励办法、教育科研成果奖励办法、照顾为主的老教师弹性坐班制度和办法。学校对教职工考核,坚持智能并重、智力因素与非智力因素并重、主体意识与主体能力并重、定性与定量并重的评价原则,建立主体教育评价机制,全面促进了学校的和谐发展,实现了人文性与制度化管理的高度融合。
  
  三、发展人,打造人才培养的平台
  
  发展人是全新的学校管理理念,是人本化管理的最终目标。它既是指发展管理者自身管理能力,也是发展教师能力;既是发展当前,更是顾及长远。就管理者而言,主要是提高自身的业务能力和管理水平;就教师而言,主要是提高职业道德水平和教育教学及教育科研的能力,从而为学生发展奠定基础。
  1.重视班子自身建设,提高管理水平。学校班子长期坚持利用每周行政例会时间加强政治学习,谈论学校工作,不断增强管理成员的党性观念、法纪观念和管理能力,树立全局意识、团结意识、奉献意识,认真践行“三个代表”的重要思想,不断提高政治思想素质,知荣明耻,打造了一支团结型、务实型、学习型、服务型、......点击查阅全文......↓