人本思想在高校师资管理中的运用
2006/5/1 来源:中国大学教学 作者:杨晓波 孙殿明


  人本思想作为人类认识世界、改造自然的过程中产生的基本思想之一,在人类思想发展史上占有重要地位。在中西方不同的历史发展轨迹中,虽然人本思想的产生背景和表现形态不尽相同,但其基本涵义却是一致的,就是以人为价值内核和价值本源,充分尊重与保障人的人格、价值与尊严。近年来,以人本思想为主导的管理模式正在引导着一场管理理论与管理实践的大变革。
  
  一、人本思想在高校师资管理中的价值
  
  高校是因社会分工而产生的一类相对独立的教育机构,是一个由高层次、高水平成员组成的十分复杂的群体系统。从管理学角度看,它是一个管理主体与管理客体均为“人”的特殊的“人本世界”,是一个在学科发展平台上管理主客体充分展现自身的主体性和发挥创造性的“人化世界”,是一个共同创造繁荣和幸福的“人的集合”。把人本管理理论从企业管理领域引入到教育管理领域特别是高校师资队伍管理领域,只是近些年的事情,尚没有形成成熟的完整的理论体系。但是,不可否认的是,人本管理思想作为一种具有深厚历史渊源的现代管理理念,代表了高校师资队伍管理的未来趋势,在高校师资管理中无疑具有重要的实践价值。
  
  1.高校师资队伍的组织特性要求人本管理
  从管理要素的构成看,管理主体(管理者)和管理客体(被管理者)是任何一个组织或系统最基本的构成因素。高校师资队伍作为一个组织是知识高度密集型的组织,我们姑且称之为知识型组织。高校师资队伍的管理客体是承载知识、占有知识的劳动者。在当今知识正成为一种独立的生产要素的知识经济时代,高校教师名义上受雇于学校,但从根本上不同于工业社会的雇员,他们拥有自己的生产资料——知识,是学校最重要的资源,学校的发展很大程度上取决于教师的人力资源存量以及知识创新的质量和数量。可见,在高校师资管理中,“人”无疑是最主要的因素。这就要求我们摒弃传统的以“事”为中心和以“物”为中心的管理模式,坚持以“人”为中心、特别是以“人的个性”为中心的管理理念,在师资管理的各个环节,始终把人的因素放在首位。
  
  2.高校教师肩负的社会责任呼唤人本管理
  人类进入21世纪,我们面临的是一个科技飞速发展、全球化进程日益加快、国际竞争日趋激烈的时代,社会对高校提出了更高的要求。江泽民同志曾深刻指出,“要加快知识创新,加快高新技术产业化,关键在人才,必须有一批又一批的优秀人才脱颖而出”。而“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮”,可见,高校在传播和创新知识、创造先进生产力、造就大批创造性人才等方面,具有重要作用。高校应适应这种需要,把社会的短期需要与长期需要有机结合起来,培养具有国际竞争力的人才,产生具有重大影响的标志性创新成果,完成社会赋予高校的人才培养、科学研究和社会服务三大任务,同时,高校又通过出人才、出成果、出效果,来获得自身发展的条件。然而,无论是人才的培养、科学成果的研究,还是社会效益的产出,都必须依靠人来实现,“人”特别是在高校占主体地位的教师,才是高校生存与发展的首要资源。如果没有教师的积极参与、辛勤劳动、无私奉献,高层次人才的产出、科研成果的出炉,从何而谈?因此,在高校......点击查阅全文......↓