加强外聘教师管理提高教学质量
2006/2/1 来源:教书育人·学术理论 作者:王继芳 曹荣峰


  随着我国改革开放的不断深入,尤其是加入WTO,我国高等教育开始进入了一个新阶段,高等院校正面临着新的形势、问题和任务。所以,高等院校必须审时度势,抓住机遇,主动推进改革,积极促进发展,不断提高教育质量和办学效益,实现从适应计划经济体制向适应社会主义市场经济体制转变,从宏观管理体制调整向内部学科专业结构调整的转变,从扩大办学规模为主导思想向提高办学质量上转变,走一条有中国特色的社会主义高等教育事业的发展之路。
  高水平的大学需要有三大支柱,即:适应社会发展的学科结构、高水平的师资队伍和先进的创新基地。其中,人的因素是建设高水平大学最根本的决定因素,师资水平是办好高水平大学的灵魂。目前我国的高等院校在迅速地扩大规模,相比之下教师队伍的建设相对滞后,这样聘用兼职教师任教在许多高等院校应运而生。
  我校在这个特定的历史时期,也聘请了较多兼职教授,其中水生系外聘教师的数量最多,理学院、外语系和经贸学院等也聘请了数量不等的兼职教师。外聘教师承担的课程包括部分专业基础课、专业课和实践教学课程。通过调查发现外聘教师对高等院校的教学工作,既有促进作用又有不利影响。如何加强外聘教师的管理,提高教学质量成为当前高等院校急需研究的教学课题之一。
  
  一、外聘教师对高等院校教学工作的促进作用
  
  高等院校聘用兼职教师任教具有悠久的历史,现在美国的社区学院、德国一些军事院校以及国内某些高等院校、民办高校都一直在应用这一方法,即除了公共课程为专职教师任教外,专业课程多聘用教学和实践经验丰富的兼职教师来担任。多年来,外聘教师表现出顽强的生命力,说明它能够适应高校进一步发展的需要。
  第一,外聘教师是适应高等院校扩大招生的需要
  我国一些普通高等院校,在办学经费、学术力量、学术水平等方面与国内一流大学有较大差距的情况下,只有实行“超常规、跨越式”发展战略,才能缩短差距,生存下来,早日跨入高水平大学的行列。随着我校招生规模的不断扩大,师资短缺的矛盾也越来越突出。为此,我校也本着“不求为我所有,但求为我所用”的原则,走出了一条“广纳贤才,为我所用”的师资建设新路:就是以在编的正式教职员工为主体,设立客座教授岗位。通过聘请专家、学者到学院执教、作报告和在校外辅导的方法,将具有系统的教育理论知识和丰富实践经验的“双师型”师资,聘为兼职教师来为我所用。
  第二,高等院校外聘教师可以使专家学者一展所长,使学生受益
  高等院校聘用教学经验丰富、学有所长、熟悉业务的专家和学者充实到教学的第一线,能够在当前师资力量短缺的情况下,最大限度地保证教学质量。在现阶段,我国高等院校的在职教师以兼职方式任教的数量还较少,我校的地理位置也很难就近招聘合适的兼职教师;所以,我校主要聘请离、退休的老教授作为兼职教师。老教授一生在讲坛上耕耘,教学经验和学术水平是毋庸置疑的,只要老教授的身体状况允许,他们自然是我校现阶段的最佳人选。
  对我校的本科生来讲,更是难得的好机会。能够亲耳聆听到知名老教授的言传身教,将会受益终生。可以使学生紧跟新技术革命的步伐,接受更多的新知识,开拓视野,增长才干。
  第三,高等院校外聘教师可以节省紧张的经费开支
  高等院校外聘教师,可以节省一大笔用于青年教师的培养、安家、管理和福利待遇的经费开支。只须按照学时数付给外聘教师相应的报酬就可以了,省却了其他方面的琐事。而且还可以适当控制引进青年教师的质量和数量,为引进优秀人才提供选择的时间。这对高等院校提高办学质量是极为有利的。
  
  二、外聘教师对高等院校教学工作的不利影响
  
  高等院校的师资力量是衡量一所院校水平的关键因素,所以,只有在正式教师无法满足教学要求时,才能考虑聘用兼职教师。因为从长远发展的角度来考虑,大量外聘教师会制约高等院校的进一步发展。
  第一,外聘教师一般上课比较集中,不利于学生对知识的消化和理解
  外聘教师一般都有一份固定的工作,只是在业余时间,才顾及兼职的工作;退休教师即使赋闲在家,也不愿意多次长途往返。所以,多数外聘教师的授课时间是比较集中的,更有甚者,每日达到6学时或以上,每周学时达到20学时或以上。这样对外聘教师来讲,减少了往返的次数,节省出大块的时间;对学校来讲......点击查阅全文......↓