校长的“人性化”管理
2005/9/1 来源:现代校长 作者:陈佩君


  提倡校长的人性化管理,是源于教师这支队伍的特殊性,她是一支有文化,有教养、而又极富尊严的传道解惑、为人师表的阳光群体。作为校长如果要求师爱生,那校长你就得先爱师、尊师,尊师重教并不应该单纯表现为社会外界对教师的尊重和爱戴,更应该诠释为教育领导人的带队法典之一。
  如果校长用“以人为本”的理念管理教师队伍,从关心人、理解人的目标出发设计执行自己的一套工作程序,营造一个宽松、和谐的管理环境,那就很容易使教师为我们的教育事业迸发出空前的活力,人的潜能是无极限的。
  随着现代化管理模式的介入,教师队伍管理近些年来也注入了很多经济手段,诸如教师的师德品行、劳动纪律、教学效果都和那微薄的工资息息相关,教师行业成为职业谋生的痕迹越来越明显,随着经济管理成分的增大,尽管管理模式规范了,可教师的主观能动性却逐渐淡化,继而也会导致人文管理教育功能的退化,为此我倡导校长仁心治校,以德服人。
  人性化管理首先是:对教师要赋予真爱的人文支持。
  人性化管理其二是:规章制度的制定和执行要富人性味。
  人性味与人情味是两种不同的概念,人性味不带有任何私心杂念,是人情味本质的返璞归真,它所要求的是在制定规章制度时,出发点要定位在爱护人、规范人的基础上,从尊重人、约束人、教育人、理解人出发,既要考虑其适度,又要考虑其适情,既不能定得过松,也不能定得过严,一定要具有可操作性。另一方面,规章制度一旦制定好了,那在执行规章制度时,必须公正公平、一视同仁,严格执行。把所有教师都放在一个天平上衡量,既不偏袒也不打击报复,更不人为地制造矛盾,我们不能由于领导私心和偏向,造成执行制度中的失误和不公,挫伤教师的积极性,流失宝贵人才。如果校长能公正地执行政令,做到既不失规章制度尊严,又不使队伍产生逆反心理,这就是人性化管理理念之核心。严中有爱体现领导艺术的天性,爱之博大是领导艺术的灵魂,只有大公无私才能使规章制度发挥应有效力。
  简言之,教师队伍的人性化管理,就是要求校长要把自己的位置摆正,把良心放平,集贤不妒才,用先进的思想去感动人、用科学的手段去管理人。人性化、人性味带来的将不仅仅是过硬教师队伍建设的品牌效应,更应该是教育管理质量层次的递增效应。