浅议班级管理
2005/7/1 来源:中外教学研究 作者:路光兴


  管理好每一个班,使每一个班都成为学习风气浓、班风正,学生自觉遵章守纪,行为文明的好班级是学校的愿望,也是每一个班主任老师的愿望。怎样强化班级管理呢?我认为,应从以下几个方面入手。
  
  一、用爱心哺育学生
  
  爱的力量是无穷的,处于身心发展阶段的学生,更需要爱的阳光雨露。许多著名的教育家都曾指出,没有爱就没有教育。热爱学生是教师高尚道德情操的集中反映,也是教师教育教学上取得成就的关键所在。要管理好一个班级,作为班集体领导者、管理者组织者、教育者的班主任,必须热爱学生,以真诚的爱心哺育学生,用爱的情感教育学生,使学生感受到班集体的温暖,从而建立深厚的师生之情。这样,班集体就会充满朝气与活力,学生就能轻松愉快地学习。如果教师不关爱学生,对学生没有热情,师生之间容易产生一道鸿沟,学生不信赖老师,甚至产生抵触情绪,不利于教育教学工作的进行。
  
  二、甘心为学生奉献一切
  
  爱是一种无私的奉献。要搞好班级管理,班主任除了应具备必需的思想品德、知识才能外,还应该以满腔的热情为学生奉献一切。要成为真正的教育者,就要把自己的心奉献给学生,使学生沉浸在奉献所带来的慈爱中。
  教师甘心为学生奉献一切,全身心投入教育教学之中,关爱每一个学生,把自己的过去和学生成长密切联系起来,毫不保留地奉献自己的全部知识、精力、才能甚至生命,就会使学生产生感动敬佩之情,“亲其师,信其道”,从而转变为学习上的动力。全班同学拧成一股绳、一股劲,充分发挥主观能动性,自觉学习科学文化知识。
  
  三、尊重学生,培养学生的自信心
  
  班主任要尊重每一个学生的人格,培养学生的自尊心、自信心。对于学生来说,自尊、自信是非常宝贵的,自尊、自信是学习的基础,是事业心的前提。班主任只有尊重学生,学生才会尊重班主任,才能在相互尊重的气氛中,培养美好的人格。如果班主任不尊重学生,总是以一个训道者的面孔出现,把自己放在绝对权威的位置上,随意伤害学生,打击学生,挫伤学生的自尊心、自信心,那将会使学生产生逆反心理,或者自暴自弃,产生厌学情绪,影响教育教学的正常进行。
  尊重学生,还需要信任学生,让学生心里产生一种自我约束的意识,进而较理智地控制自己的言行。要创造机会,为每个学生提供表现的机会,让他们感觉自己能行,不比别人差。比如,让每一个值日生都有参加值日当天方方面面的管理,都品尝管理别人的滋味。值日生不仅要管卫生,还要管财产、管纪律,培养学生爱护公物、遵章守纪的良好习惯。一部分不守纪律的同学也会因此得到锻炼,感受到自己管理班级时需要别人守纪律,同样,别人管理班级时自己也应该守纪律,使每一个同学都体验到管理班级的酸、甜、苦、辣。这样,既减轻了班委、班主任的负担,也有利于学生进行自我教育,形成良好的班风。
  
  四、全方位了解每一个学生
  
  了解每一个学生,是搞好班级管理、教育好学生的前提。班级管理是否有成效,很大程度上取决于班主任对学生的了解是否全面深入。班主任要以极大的热情探究学生的性格特征、成长经历、思想品德、学业成绩、兴趣爱好、以及家庭状况、个性特征、学习及生活情况,才能从学生实际出发,有的放矢地进行教育。如果班主任不去了解和研究学生,就难以在心灵上、学习上、生活上和学生沟通,就不能充分发挥每一个学生的长处,让他们朝着有利的方向发展,造成“让牛郎去织布,让织女去放牛”的结果,误人子弟,影响教育水平的提高。
  总之,班级工作不仅是学校行政管理的纽带,是教学活动的重心,也是学校教育思想、教学计划得以实施的关键。班级工作的好环,直接影响着学校的教育质量。全体同学能否成为德、智、体、美、劳全面发展的,有社会主义觉悟的有文化的建设者和接班人,很大程度上取决于班级管理水平的高低。
  每一个班主任都应该重视班级管理,搞好班级管理。
  
  (作者单位:553309 贵州省纳雍县百兴中学)