浅谈班主任素质与管理艺术
2004/12/1 来源:教育艺术 作者:徐洪飞


  班级是学校总体构成的基层组织,学校的各项教育工作主要是以教学班为单位进行的。班级管理水平的高低,对学生德、智、体、美、劳健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
  
  一、班主任应该具有良好教书育人素质
  
  班主任是学生班集体的组织者、领导者和教育者,是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量,是学生德、智、体、美、劳全面发展的引路人。在改革开放不断深化和科学技术迅速发展的当今时代,我认为一名优秀班主任必须具备下列基本素质:
  1.思想政治素质。优秀班主任应该旗帜鲜明地拥护社会主义市场经济建设,拥护四项基本原则和改革开放,具有较高的马克思列宁主义理论水平和正确的世界观和人生理想;要有忠诚党的教育事业的责任感和使命感,要把做好班主任工作提高到塑造未来建设者思想灵魂的战略高度去看待,变对学生负责三年延伸为负责一辈子,把自己的工作,当作塑造未来的民族风貌的有机一环。
  2.科学文化素质,优秀班主任必须具备高等教育的学历层次,具有较高的科学文化知识水平,要有为21世纪培养有科学头脑、科学精神和科学素质的未来建设者的业务能力。
  3.社会素质。一名成功的班主任必须具备良好的智慧、意志、情感品质和人格特征。对工作能“以身作则”和“认真负责”;在学校生活中能够扮演各种不同的角色,同时能顺利实现角色的转化。
  4.生理素质。优秀班主任的身体必须健康,年龄不能偏老化。
  
  二、了解和研究学生,确定奋斗目标
  
  “知己知彼,百战不殆”。从多方面、多角度调查了解学生是顺利进行班级管理工作的前提条件。因此,班主任上任伊始,首先就是要了解学生,做学生的知心朋友。在全面查阅各种书面材料的基础上,深入具体地了解学生的个性特长、兴趣爱好、生活习惯、活动能力、学习态度、道德状况等。同时建立信息反馈网络,摸清学生的思想脉搏,弄清学生各种精神需求的总体情况和个别觉悟程度,了解并掌握班级中的非正式群体的相关信息。这样才能做到心中有数,为开展对症下药工作打好基础。
  在通过各种途径了解和掌握学生个性、爱好、特长的基础上,班主任老师要以培养“四有”新人为目标,以“面向现代化,面向世界,面向未来”为指针,根据学校的特点,制订出班级奋斗目标。有了目标,学生才会有奔头,才有远景和动机,才有利于形成向心力和驱动力。班主任在制订班级奋斗目标时应注意三个问题。一是集体建设目标中应渗透时代意识。因为新的时代要求我们应顺应时代发展潮流,在确定目标时要渗透新思想、新观念、新内容,如生存意识、现代科技意识、“科教兴国”意识、环保意识和可持续发展意识等。二是要培养塑造学生的全面素质。这是由现代社会的特点所决定的。未来的高素质建设者必须要比其它社会成员有更高的觉悟和更全面的素质,即既要有渊搏的知识、广泛的兴趣和才能,又要有正确的思想观点、高尚的情操,还要有健全的体魄和健康的个性。三是制订的目标要从实际出发,切实可行。有长期、中期、近期三个阶段目标,以便在实施过程中围绕总目标,分阶段、分层次地进行,从而把集体奋斗目标转化为每一个学生的实际需要,推动班集体的发展。
  
  三、优化班干部的组织机构,鼓励竞争
  
  能否建立一支业务精良、模范带头的班干部队伍是班集体建设成败的关键,而调动全班学生共同管理、鼓励竞争,让学生承担班级管理任务,让每个学生都有机会为班级服务,从而培养学生主人翁意识和自治处理能力无疑也是非常重要的。优化班集体建设的核心是创建一支良好的学生干部队伍。学生干部既是受教育的客体,又是自我教育、......点击查阅全文......↓