班主任工作量化考核与管理
2004/7/1 来源:班主任 作者:赵云猛 杨孝富


  班主任是学校领导进行教育教学的得力助手和骨干力量,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人,是协调各科任课教师沟通学校与家庭及社会的桥梁和纽带。班主任是班级管理的直接领导,是学生的特殊老师,是实施素质教育的关键。因此,对班主任工作要给予客观、准确、完整、及时的评价。我校根据实际情况,遵循一致性、可行性、可比性、独立性、全面性的原则,以调动班主任工作积极性和提高学生管理成效为宗旨,制订了一套班主任工作成绩考核量表,考核成绩与班主任津贴、评优和职称评定挂钩。经过实施,取得了一定的效果,现介绍如下。
  
  一、考核内容
  
  班主任工作的量化考核,以班主任工作职责和班级工作效绩为主要考核内容,辅以相应的加分或扣分。
  1.班主任工作职责考核
  考核内容包括早操、晚自习、班主任例会、第二课堂等出勤情况;深入教室、寝室情况;制订工作计划及完成情况;是否完成学校布置的任务等。本部分主要考核班主任的责任心,只要班主任认真履行职责,就能得较高分数。
  2.班级工作实效考核
  该部分主要考核学生文明礼貌、思想品德、学习、出勤、纪律、卫生、行为规范等情况。包括早操、课间操、晚自习、校会、班会等出勤情况,以出勤率计算;教室、寝室、环境卫生等实行量化打分,学生学习成绩以及格率计算。
  3.加分
  该部分主要反映班集体和学生获奖及校内评比、义务劳动、社会公益活动等开展情况,集中体现学生精神文明建设情况,同时也反映班风和学生文明程度。包括:文体活动、文明教室和文明寝室、社会公益活动、义务劳动、宣传报道、好人好事等。获奖级别不同,则加分不同,级别越高,加分越多;社会公益活动、义务劳动根据参加人数多少、时间长短及社会影响大小确定加分;宣传报道以稿件录用篇数加分,好人好事则根据性质、影响程度确定分值。
  4.扣分
  主要反映学生违纪及病假事假情况。包括:旷课、病假事假、纪律处分、考试作弊、损坏公物、违反作息制度、泼水、点蜡烛、违章用电及违反日常行为规范等,根据不同情况予以相应扣分。为提高学生出勤率,严格控制请假,对因病因事缺课者,也相应扣分。学生日常行为规范实行量化考核,其成绩计入德育成绩。
  5.授课教师及学生测评
  任课教师对所教班级进行测评,包括文明礼貌、学习风气、组织纪律、教室卫生等;班级学生对班主任进行测评,包括班主任的责任心、组织能力、管理能力、表率作用、是否经常深入到学生中去、师生关系是否融洽等。
  
  二、考核方法与考核等次的确定
  
  以上五项内容实行量化考核,每月统计一次,学期结束汇总作为考核总成绩,总成绩作为确定考核等次的依据。
  根据量化考核结果,将班主任工作分为A、B、C三个等次,津贴系数分别为1.2、1.0、0.8。考核等次依据个人量化成绩与总评成绩(所有班主任量化考核成绩的均数)的比值来确定,比值≥1.0为A等,0.8≤比值<1.0为B等,比值<0.8为C等。
  
  三、奖惩机制
  
  1.专业技术职务评定
  凡要求晋升专业技术职称者必须担任班主任工作,考核等次要在B等以上,A等优先,考核为C等者不予晋升高一级专业技术职务。
  2.评优
  包括优秀班主任和先进班级,按考核成绩确定。
  (1)在评选先进班级时,班主任工作职责考核部分占40%,班级工作实效部分占60%。
  (2)在评选优秀班主任时,班主任工作职责考核部分占60%,班级工作实效部分占40%。
  3.津贴发放
  (1)以每班50人为基数,每月津贴80元,多于50人的班级,每超出1人增加津贴1元,少于50人的班级,每减少1人扣除津贴0.5元。
  (2)班主任津贴计算方法。班主任津贴=80(元)×津贴系数+增加津贴或减-扣除津贴。
  4.考核C等的处理
  凡考核为C等者,令其整改,连续两次考核为C等者或任职期内有三次考核为C等者,取消班主任资格,并参加班主任培训班,可安排其担任班主任助理。一般选择经验丰富的班主任作为指导老师,跟班学习,协助班主任工作,经考核合格者再安排担任班主任。
  
  四、管理成效
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